部编版五年级语文阅读理解 鹬蚌相争 （上）课件.pptxVIP

部编版五年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 五年级 语文 【课外阅读】鹬蚌相争 （上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习理解文中的字、词 概括主要内容 短文理解与问题思考 2 3 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 阅读短文 　 鹬蚌相争 　　一条大河蜿蜒向东流去，清澈的河面像长长的镜子，蓝天白云倒映其中，微风轻轻吹来，河面上泛起阵阵涟漪。 　　阳光明媚，水鸟飞来飞去，河蚌们争先露出水面，爬到沙滩来享受阳光。 　　一只河蚌轻轻地张开两片壳，和暖的阳光照在它身上，它觉得舒适极了。柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。 　　不知不觉地，河蚌在沙滩上竟做起美梦来。身边，鹬鸟们踱着方步，这儿一嘴，那儿一嘴，在寻觅着美食。 　　一只鹬鸟走到河蚌身边，看见河蚌那鲜嫩的肉，禁不住口水直流，就一嘴朝河蚌的肉啄去。 　　河蚌痛得”哎哟“一声，急忙关闭两片壳，鹬鸟的长嘴还没来得及取出来，就被蚌的两片壳紧紧地钳住了。 　　河蚌既怪鹬鸟打断了自己的美梦，更怪它侵害了自己的权利，居然想吃自己的肉，它越想越气，于是，把鹬鸟的嘴钳得更紧了。 阅读短文 鹬鸟用尽全力也摆脱不了被河蚌钳住的嘴，也无计可施，懊悔不该啄这河蚌。 时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰。鹬鸟好久没吃东西，饥肠辘辘。忽然灵感来了，它决定用激将法让河蚌松口，于是说道：“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。” 　　鹬鸟深知河蚌是要喝水的，长期离开水就会受不了。鹬鸟对自己的一番话暗自得意。 　　河蚌本来就十分生气，一听鹬鸟这挖苦话，心里更加不高兴了，就对鹬鸟反唇相讥道：“今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。” 　　河蚌和鹬鸟互不相让，怒目相视，都好像要把对方吃掉一样。 　　太阳渐渐投入了大山的怀抱，别的河蚌纷纷钻进河里去了，其他鸟儿也忙着归巢。 　　这时，从船上走下一个渔夫，他看见了河蚌和鹬鸟，走过去，轻而易举地把它们捉住了。 学习理解文中的字、词 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 字词积累 鹬 蚌　 涟 漪 舒 适 bàng yī shì 字词积累 相 运用： 看着这陈旧的相(xiàng)册，他俩相(xiāng)视一笑， 这是多么美好的回忆。 字词积累 蜿 蜒： 涟 漪： 心旷神怡： 无计可施： 河流、山脉、道路等弯弯曲曲地延伸。 造句：长城像一条巨龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。 细小的波纹。 造句：燕子从池塘水面上一掠而过，激起层层的涟漪。 心情舒畅，精神愉快。 造句：山中弥漫着野花芬芳的清新空气，让人心旷神怡。 没有办法可用。 造句：面对如此复杂的情况，他一时无计可施。 字词积累 饥肠辘辘： 反唇相讥： 鹬蚌相争： 饥饿的肚子发出咕咕的叫声。 造句：狐狸的甜言蜜语没能在乌鸦面前再次得逞，只得饥肠辘辘地悻悻而去。 受到指责不服气而反过来讥讽对方。 造句：老师教导我们要心胸开阔，不能一受他人指责，便反唇相讥。 比喻双方争持不下，结果两败俱伤，让第三者得利。 造句：今年夏天，电器业者鹬蚌相争，降价促销，消费者成了最大的赢家。 字词积累 舒适 舒服 两个词都有“轻松愉快”的意思。 “舒服”主要是指精神上或身体上的；而“舒适”则侧重于指环境上的。 住在这舒适的新房，我们全家人都感到很舒服。 概括主要内容 学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 主要内容 本文通过鹬蚌相互钳制，互不让步，却让渔夫从中获利的故事，告诫人们：做事要权衡得失，不要只想对自己有利的一面，要懂得互相谦让。如果一味地争执不休，往往会两败俱伤，让他人得利。 内容结构 第一部分（第1-2段）： 阳光明媚，蚌鸟出行。 第二部分（第3-12段）： 鹬蚌相争，互不相让。 第三部分（第13-14段）： 相持不下，渔夫得利。 短文理解与问题思考 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 核心问题 这则寓言故事告诉我们一个什么道理？ “鹬蚌相争，渔人得利”，这是一个深刻的教训，千百年来已为世