部编版五年级语文阅读理解 晏子使楚 课件.pptVIP

字词积累 大夫： 侮辱： 威风： 古代官职。 造句:大夫是古代一种官职。 使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。文中指楚王想让晏子的人格受到损害。 造句:歧视和侮辱残疾人是不文明的行为。 使人敬畏的声势或气派。 造句:狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。 字词积累 为难： 规矩： 文中指晏子装着难以应付的样子。 造句:你提出这样的要求,我感到很为难。 比喻一定的标准、法则或习惯。文中指晏子向楚王说明齐国访问国家派人的标准。 造句：为人做事都得有个规矩，不能随心所欲。 字词积累 取笑　讥笑 相同点： 不同点： 造 句： 都有轻蔑地笑话的意思。 “取笑”侧重于“戏弄”，语义较轻。可用于别人，也可用于自己。“讥笑”侧重于“讽刺、挖苦”，语义较重。一般只用于别人。 1.取笑别人是不礼貌的行为。 2.别人有缺点，我们不但不能讥笑，而且应该帮助他改正缺点。 概括主要内容 学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 主要内容 本文记叙了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子以智取胜的事，赞扬了晏子的能言善辩、智慧过人和爱国情怀。 内容结构 第一部分(第1、2自然段)： 写楚王仗着国势强盛想侮辱晏子，显显楚国的威风。 第二部分(第3、5自然段)： 写楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风。晏子机智回击，维护了自己和国家的尊严，使楚王的企图落空。 第三部分(第6自然段)： 写楚王在连连失败中认输了，不敢不尊重晏子了。 短文理解与问题思考 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 背景资料 齐景公即位第二年，齐国与晋国产生了冲突，景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是决意与楚修好，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。此时楚国由楚灵王执政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齐国的使节，于是便有了“晏子使楚”这个故事。 1．晏子 晏子，春秋时期齐国人，名婴。齐国的国相，是当时有名的政治家和外交家，才智超人，好学善辩。 2．《晏子春秋》 《晏子春秋》是记叙春秋时代著名政治家、思想家晏婴言行的一部书。全书通过一个个生动活泼的故事，塑造了主人公晏婴和众多陪衬者的形象。 背景资料 核心问题 晏子是个沉着冷静、能言善辩、反应机敏、有胆有识、富有计谋、非常爱国的人。 晏子是个怎样的人？ 延伸问题 短文讲了一件什么事？ 短文讲的是春秋末期，齐国派晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严的故事。 延伸问题 楚王第一次是怎么样侮辱晏子的？晏子是怎么样做的？ 楚王想让晏子钻狗洞，晏子将计就计，以楚王之法反击楚王，若承认是狗国就钻狗洞，迫使楚王打开城门。 延伸问题 楚王第二次是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎么样做的？ 楚王讽刺晏子不是人才，晏子偷换概念，把楚王说的人才换成百姓，先说明齐国人多，接着说自己最不中用，从而贬低了楚国。 楚王第三次是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎么样做的？结果如何？ 第三次楚王诬陷齐国人是盗贼，晏子巧用打比方的方法，说楚国社会风气不好。结果是楚王心服口服，不敢不尊重晏子了。 延伸问题 【课外阅读】晏子使楚（下） 内容预告 1 品味重点句、段的语言 阅读积累 2 课后巩固阅读，好词好句积累。 赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。 阅读短文 阅读短文，回答问题。 晏子使楚 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 　　晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣（yì）王。王曰：“缚者曷（hé）为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 品味重点句、段的语言 赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 部编版五年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动