南通市崇川区2021年教师招聘《教育公共知识》试题及答案.docx

PAGE PAGE 1 南通市崇川区2021年教师招聘《教育公共知识》试题及答案 一、选择题 1、规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是（）。 A、学科设置 B、课程目标 C、课程计划 D、课时教案 【答案】C 【解析】课程计划是指导和规划课程与教学活动的规范性文件。根据教育目的和不同层次与类别学校的培养目 标，由教育行政部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方 面作出全面安排。基本内容包括：学科设置；学科顺序；课时分配；学年编制和学周安排。故选C。 2、通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应。这种教育方式依据的德育规律是 （）。 A、知、情、意、行诸因素统一发展规律 B、长期性和反复性规律 C、学生思想内部矛盾转化规律 D、在交往中形成品德规律 【答案】C 【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应该注意以下几个问题：（1） 教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平；（2）要采取各种方式激起学生的 心理内部矛盾运动，如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道德 3、新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是（）。 A、研究性教学是开放的 B、研究性教学常常需要综合运用知识 C、研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习 D、研究性教学就是师生互动 【答案】D 【解析】研究性教学具有三个特点：（1）研究性教学是开放性的、非标准答案的。（2）研究性教学常常需 要综合运用知识。（3）研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。故选D。 4、教学过程的根本目的在于（）。 A、传授知识 B、培养技能 C、培养人 D、育德 【答案】C 【解析】教学活动本质上是一种学生身心发展的过程。教学过程的根本目的就在于培养人，在于促进学生德智 体全面发展。故选C。 5、“不愤不启”“不悱不发”见诸于（）。 A、《大学》 B、《中庸》 C、《论语》 D、《学记》 【答案】C 【解析】“不愤不启”“不悱不发”出自于《论语》是孔子对教育的观点，体现了启发式教学。《学记》中也有对 启发性教学的阐述：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。“”故选C。 6、在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（）。 A、形式教育论 B、实质教育论 C、主题教育论 D、成就动机论 【答案】B 【解析】实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行 特别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。故选B。 7、国家教育法规与地方教育法规的关系是（）。 A、国家教育法规服从于地方法规 B、国家教育法规指导地方教育法规 C、国家教育法规优先于地方教育法规 D、国家教育法规与地方教育法规互不干涉 【答案】C 【解析】教育执法的原则之一是国家教育法规优先于地方教育法规。故选C。 8、（）是教学理论向教学实践转化的桥梁。 A、教学计划 B、教学手段 C、教学设计 D、课堂教学 【答案】C 【解析】教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁，在教学过程中起着重要的指导作用。故选C。 9、教育行政等部门和学校应当根据需要，制定应对各种灾害传染性疾病食物中毒意外伤害等突发事件的预 案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的（）。 A、安全意识 B、自我管理意识 C、自我保护意识和能力 D、法制意识 【答案】C 【解析】教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要,制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中 毒、意外伤害等的自我保护意识和能力。故选C。 10、被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是（）。 A、加涅 B、布鲁纳 C、奥苏贝尔 D、杜威 【答案】A 【解析】加涅是被公认的行为主义与认知心理学派的折中者，他坚持认为，他实际上不是在系统论述一种新 的学习理论，而是从各理论流派中汲取所需要的成分。加涅一方面承认行为的基本含义是刺激与反应的联 结，另一方面又注重探讨刺激与反应之间的中介因素——心智活动。故选A。 11、在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（）。 A、社会经济活动 B、社会政治活动 C、教劳结合活动 D、社会文化活动 【答案】C 【解析】根据马克思主义教育学原理，实现人的全面发展的唯一途径是把教育和劳动结合起来。故选C。 12、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（）思潮掀起了一场教育改革 运动。 A、人本主义 B、行为主义 C、认知心理学 D、精神分析 【答案】A 【解析】在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。故选A。 13、程序教学理论代表人物是（）。 A、罗杰斯 B、布鲁姆 C、斯金纳