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《圆柱体积》教学反思 《数学课程标准》指出“数学教学要让学生经历知识的形成过程”；“通过义务教育阶段 的学习，学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和 其它学科学习中的问题，增加应用数学的意识”。不难发现新课标注重的不只是让学生掌握 学习中的结论，更关注的是他们个性的体验，在学生主动参与、实践交流、合作探究中去经 历知识形成的过程，通过不断地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，积累生活中的 经验，培养应用数学的能力，体验数学的乐趣，感受数学在生活中的应用价值。为此，在本 小节的教学中我着重做了以下几点： 一、创设问题情境，激发学生求知兴趣。学习圆柱的体积我是这样创设情境：1、长方 体、正方体的体积是怎样求的？（根据学生回答统一为V=Sh）2、圆的面积是怎样推导的？ （化曲为直）3、如何求出圆柱的体积？能否借助于学过的知识和方法来推导圆柱的体积计 算方法？一系列问题情境的创设，既有复习让学生做好知识上的储备，以便探求新知，又有 一定的指导性、帮助性、鼓励性，容易激发学生求知的兴趣，调动学生参与学习的热情，同 时也便于学生掌握学习的方向，不致于在下面的学习过程中显得无所适从。 二、预设开放情境，引发学生操作欲望。圆柱的体积公式推导教材上