《风娃娃》教学反思(15篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《风娃娃》教学反思(15篇) 《风娃娃》教学反思(15篇)  作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应当怎么写才适合呢？以下是我整理的《风娃娃》教学反思，欢迎大家共享。  《风娃娃》教学反思1 上完《风娃娃》一课时，我感到很轻松也很高兴。虽然这堂课上有令我难堪的一刻，但正因如此才会让我深刻地反省自己的教学。  １、关于课前  课前预习是我每天都要求学生完成的作业，但是学生对于这篇课文的预习仍让我吃了一惊，他们的预习是那样的深入，这从学生的预习汇报中就可以看出来，例如在让学生汇报自己的预习时，有的学生就说：“通过预习我知道风娃娃做了大量好事。〞有的说：“风娃娃有错，也有对，她刮走风筝、吹走人们晒得衣服和折断小树是不对的，但是她吹动风车和船对的。〞等等，由此，可以看出学生对于本节课是相当重视的，并且在预习中深入地了解了课文的内容。这是一个十分好的预习习惯。  ２、关于课堂  学生特性的张扬一直是我关注与激励的起点。“我相信你。〞“我期待着你与众不同的回复。〞“你的回复让我看到了你进步很大。〞“将掌声送给他……〞在教学中我始终激励学生大胆地说出自己的观点，所以当学生在怎么样读“我帮人们做事，为什么人们还责怪我呢？〞一句时，便有了大胆的争议，有的学生认为读这一句时忧伤一点，有的学生则认为要生气一点，理由是风娃娃认为自己是对的。这与众不同的想法源自于学生对自己生活的体验，也是源自于老师对学生的激励、确定与信任。  此外，新课程提倡“自主、合作〞的学习方式，因此，在教学生字时，我大胆放手让学生自己自学，首先让学生自学生字，然后指名拿自己喜欢的或懂的生字读一读并领读。接着让小老师以考大家的方式来检查生字的把握状况。结果从生字中挑出“四会字〞让学生以自己喜欢的方式记一记（组词、造句、换偏旁……），如此面向全体学生，学生学习的积极性也提了起来，参与面就广了。但是唯一不足的是小老师的作用发挥得不够理想。  当然在这一节课中，做为引导者的我也存在着大量的不足，例如评价语言少，给学生读的时间少等。这些都需要在今后的课堂教学中不断提升。 《风娃娃》教学反思2 1.课题 风娃娃(第一课时)  2.课型 精读  3.辅助工具 课件  4.教学  目标 1．认识12个生字。会写伤、表、示3个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．初步感知哪些事情风娃娃做得对，哪些事情风娃娃做得不对。  5.教学  内容  教材简析：风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他以为做好事很简单，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。  教学重点、难点： 让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？  6.学情  分析  学生年龄特点、已有知识阅历、差异分析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和善的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。  7.教学  方法 引导法、点拨法。  8.教与学  教师的教学过程  学生的学习过程  一、激趣导入  1．猜谜激趣： 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头孩子们，猜猜看，它是谁？  2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──风娃娃（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边表达边张贴风娃娃的图片）  3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！  4．（过渡）：这几天，风娃娃碰见了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？ （课件出示风娃娃的求助信及配音） 师质疑：咦，风娃娃都碰见什么烦心事呀？  师：是呀，看到风娃娃这样悲伤，你一定想帮帮它。可是，风娃娃毕竟是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶快请出手中的小博士吧！（师晃动书本）让我们一同到书中看个明白吧！  二、初读课文，整体感知  1、提醒：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个、什么要求？ 师：相信有了大家的温馨提醒，我们一定会把书读好，那就开始吧！  2、、检查初读清况