通用技术：制作模型.docxVIP

制作模型 一、教材中给出的教学目标.能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、平安的操作。 .能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 .制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。 二、教材分析.教材分析 制作模型这节课的内容是技术与设计1中第七章第三节的教学内容。它是本 章内容从理性认识到具体的动手实践，是运用基础理论知识到实际中。学生从中 可以体验和领悟到技术操作的要领和方法；它又是本教材中综合利用前面的知识 构建出来的必然结果，也是为后面的评价环节作测试准备。 本章是实践性较强的一个章节，同时它也应包含着一定的思想和方法。模型 或原型的制作是技术设计的重要环节，它对于学生体验（或经历）技术设计的完 整过程，实现设计从方案到产品的转化具有重要作用。 立足实践是本课程的一个特色，在制作模型的过程中，学生能亲历技能学习 的实践过程，从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法，在模型制作的过程 中可以发现问题并能够解决问题，并对自己的设计进行反思和修改。这样一来， 学生在实际感受到模型制作的必要性的同时，也培养了学生的实事求是的负责的 态度和动手能力等综合能力，在实际操作中也可以培养和锻炼学生的应变能力。 在这一节课之前学生已经学过了模型一节并初步掌握了设计的一般方法和 金工、木工的简单加工工艺，大多数学生对于能亲手将自己的设计方案变为实物 期盼已久，但也有局部学生对模型制作怀有畏惧心理。 .教学目标知识与技能 .能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、平安的操作。 .能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 .制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。 过程与方法1）、学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。 2）、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。 情感态度与价值观 通过模型或原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。 3?教学重点、难点。 根据设计方案作一个简单产品的模型或原型。制作成功后，能对产品的外 观加以润色并对其进行综合评价。 课时两课时教学用具 多媒体，各种相关电工工具、金工、木工工具各20套，台钻、手枪钻、台 虎钳各四套。发光二极管、小电灯泡组件、软波纹管、普通开关、导线、电池盒、 铁丝可根据学生实现的需要量准备充足。 三、教学实施.教学构思 .在教学中学生根据需要自由组合安排座位。 .在前一节课就已经让学生进行了设计，在设计过程中，学生把所需材料(学 校只提供两种)和工艺加工所需的工具以列表的形式写出来，按表领取。 .制作完毕后，各小组在自己所在大组中进行相互评价，发现问题后继续改 进，直到满意为止。如不能改进，那么要把所受到的限制以书面的形式写出来。 .每个大组选出一个代表(这里不说最优秀的，是因为要让每一个参与的学 生都能有一种平等的自豪感)，代表这一组参与全班的集体评价，这种评价(包 括对作品是否满足设计要求、制作结果即作品本身的评价，如对模型的外观、创 新点及实用性的评价；也有对制作过程的评价，如对学生制作过程中的参与态度、 合作精神、交流情况、是否按照模型制作步骤来制作等的评价)不只是针对它的 外观和创新点而且还应包括技术试验的结果。 .对这几件作品进行再改进后，选出两件作为永久保存。 .教学流程 学生只有真正理解了技术因人而生、为人服务这一深刻内涵，并能够以这一 内涵为线索，进行技术设计，才能设计出具有价值的产品。模型制作一节是前面 所学内容的一种最直观的也是最具体的集中表现，在模型制作过程中可以看到学 生发现问题和解决问题的能力，可以看到学生的实践和理论相结合的能力，团队 精神、人文精神等。所以在这一节的教学设计中着重于学生自己做主，老师主动 引导的教学方法，让学生自己亲身去体验、去感受、去理解。但在整个过程中， 老师一定要发挥主动引导的作用，及时发现突发问题，技术引导。具体做法是： 1).用大量的案例来拓展学生的想象空间，通过对案例的分析，和学生一起感 受设计者的思想和它所表现出来的人文关怀。从材质上分析其应用原因和使用原 理，从功能上分析它的设计是怎样到达目的的。结合我们将要进行的设计，思考 我将怎样做。 .出示学校所能提供的材料和加工工具，提醒学生可以自带材料和工具。(这 样才能使设计出现多样化。).交代清楚制作模型的几个一般步骤。 .交代清楚将要上课的形式，让学生自由组合，这样可以锻炼学生的沟通能 力。 .在课前一定要首先要明确我们制作的模型是要起到什么样的作用。其次一 开始就应先让学生设计制作工艺，先做什么，后做什么，每一步需要使用什么工 具与材料，小组的同学怎样分工等。 6),在学生制作完毕后的研讨过程中，对作品的评价一定要有一个标准，这就 是以前的设计要求和设计目标。先让学生自评，然