五年级下册科学教案-2.2 给冷水加热｜教科版 .pdfVIP

《给冷水加热》教案 教学内容：教科版小学科学五年级下册第二单元第二课时 教学目标： 1、科学概念： 通过本课的学习，让学生掌握水受热以后体积会增大，而重量不变这一知识。 2、科学能力： （1）、发展学生探究能力，能够从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热 后产生的变化。 （2）、发展学生实践能力，设计实验，观察水受热后重量和体积是否发生了 变化。 3、科学态度： （1）、乐于发现新的问题，愿意积极探索。 （2）、激发学生观察研究生活中各种现象的兴趣，在观察过程中，培养小组 合作意识，并提高自主探究、实践的能力。 教学重点： 1、关注水在加热过程中的变化。 2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。 教学难点：研究水受热上浮的原因。 教学准备： 1、学生用材料准备： 小组用材料：干的布、试管、放大镜、水槽、气球皮、烧杯、橡皮筋、热水、 冷水、酒精灯、试管夹。 2、教师用材料准备：可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水；天平、砝码、 烧杯两只、热水、冷水、冷水袋、勺子。 教学过程： （一）、创设情境，揭示课题：（3分钟） 1、知识回顾：冷和热是我们生活中最常见的现象，同学们在不同的季节感 受到的冷热程度不同。 （全体：自由发言，夏天……冬天……），怎么让自己热 起来（运动、晒太阳、用电暖器取暖、穿衣服），师生交流。 2、那么要使一杯冷水变成热水，有哪些方法？(板书：冷 热) 3、出示课题。 （二）、探究新知，观察比较：（10分钟） 1、将冷水袋浸入热水中，仔细观察冷水袋的变化。 师：你们说的方法都很有意思，我们不妨来试一试其中一种。 你们说给冷水袋加热用什么方法好呢？冷水袋能直接加热吗？那不能的话 还有其他方法吗？（ 演示用的冷水袋涂上颜色，使观察更清楚。） 生：… 师：今天老师这里有热开水，我们就用它来给冷水加热，看看能不能变成热 水，好吗？ 教师演示：把这一袋冷水放在热水杯里，仔细观察冷水袋在热水杯中的变化。 现在实验开始，看看谁观察最认真。 2、学生汇报、教师板书（先沉，一段时间后浮）； 一段时间后 师：这袋水在水槽里有什么变化呢？先看（哪个小组也来说说你们看到的变 化？我们看到了，冷水袋由沉到浮……），（还有哪个小组愿意再来说说……） 全体生：热了。 师：现在请你们把加热的水袋放入冷水中，它是沉的还是浮的？ 全班：浮 3、根据看到的现象尝试做出解释，小组讨论，物体在水中的沉浮和哪些因 素有关？（重量？体积？）冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解 释？ 师：同学们，热水为什么能够浮在水面上呢？我们今天就要来探讨这其中的 奥妙。 （三）、活动探究，深入感知：（23分钟） 1、研究水受热上浮的原因，我们用什么方法来证明我们的推测呢？为了把 实验做好，在研究之前要设计好实验方案。 师：我们用什么方法来证明水加热过程中重量、体积发生了变化了呢？ 全班交流实验方案。 师：同学们，哪个小组先来说说你们的方案？ 生：… 师：同学们说了很多方案，其实我们可以科学的把同学们说的最好的一部分 方案结合起来，为了方便我们的观察，老师用这个东西代替了冷水袋，这是一个 试管，里面装满了冷水，试管口用气球皮封住了， 我们在这个实验里你们怎么给水加热？ （热开水，酒精灯，我们今天就选择 用酒精灯来给冷水加热） 2、研究水在变热过程中重量是否发生变化： （时间多的话可以用酒精 灯加热试管中的冷水改成用演示实验中水袋，增强验证的可信度。注意从烧杯中 捞出的水袋一定要用餐巾纸擦干后放到天平上称，减小因水袋外表沾水而造成的 误差。） （1）、小组讨论、汇报，教师准备实验； （2）、让学生思考怎样减少实验的误差，学生填记录表； （3）、从这些数据中观察到什么？板书：重量不变。 课堂小结：冷水袋浮上来与重量无关。 师：你们打算怎么判断它的重量是否发生变化？（天平称加热前