幼儿园：小班语言《吃饭不挑食》说课稿.docx

各位评委老师： 大家好！我是X号，今天我说课的内容是小班语言活动《吃饭不挑食》。 一、教材分析 下面我来分析一下教材，《纲要》中强调幼儿园语言教育要为孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励、支持、吸引幼儿与教师、同伴或他人交流。《指南》中指出小班幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 《吃饭不挑食》是一首节奏明快，语言生动的儿歌，介绍了各种小动物喜爱吃的食物。本次活动通过课件演示、游戏操作、同伴交流、经验迁移等方法，引导幼儿知道儿歌中小动物们爱吃的食物，逐步形成好孩子不挑食的意识，养成吃饭不挑食的好习惯。 教学目标 通过分析教材，结合《指南》要求，我将本次活动的目标确定为以下三点： 1．知识目标：知道小羊、小鸡、小兔、小猫爱吃的食物，懂得小朋友吃饭不能挑食的道理。 2．能力目标：能完整地朗诵儿歌，并认真倾听，与同伴交流自己所了解的小动物爱吃的食物。 3．情感目标：初步养成吃饭不挑食的意识。 结合教材分析和目标要求，确定“知道小羊、小鸡、小兔、小猫爱吃的食物，懂得小朋友吃饭不能挑食的道理”为活动的重点，“能完整地朗诵儿歌，并与同伴交流自己所了解的小动物爱吃的食物”为本次活动的难点。 三、教学准备 为实现教学目标我做了如下准备： 1.经验准备：幼儿了解常见小动物的叫声及爱吃的食物。 2.物质准备：小羊、小鸡、小猫的动物图片及叫声录音，教学课件。 四、教法、学法： 另外为了更好的解决重点和难点，我将遵循幼儿认知发展规律，主要采用以下几种教法： 1.多媒体演示法：通过演示直观形象的课件，拓展幼儿经验，帮助幼儿了解儿歌内容。 2.启发提问法：活动中设计如“小朋友应该吃什么才能健康的长大？”等启发性问题，拓展幼儿思维，让幼儿学会思考和表达。 活动中我注重幼儿为主体，突出运用了以下学法： 多感官参与法：通过看一看、听一听、说一说等多感官的参与，鼓励幼儿交流活动中的想法，懂得小朋友吃饭不能挑食的道理。 游戏法：通过“找食物”游戏，激发幼儿的活动兴趣，在操作中知道小羊、小鸡、小兔、小猫爱吃的食物，帮助幼儿记忆诗歌内容。 讨论法：以提问“你还知道哪些小动物爱吃什么食物？”引发幼儿讨论，大胆的相互说出自己所了解的相关内容，从而进行经验的梳理。 五、教学过程 接下来，根据教学目标和大班幼儿的学习特点，我设计了层层递进的活动过程，分为4个环节完成。 第一环节：播放课件，引出活动主题。（此环节用时约为3分钟） 本环节我分两步进行： 第一步出示课件中小兔子的图片，然后提出问题：图中是什么小动物？幼儿回答后，教师播放小羊、小鸡和小猫的叫声音频，请幼儿听一听、猜一猜小兔子的三位好朋友都有谁，激发幼儿的活动兴趣。 第二步组织幼儿玩“找食物”游戏，首先设置提问：你知道小兔、小羊、小鸡和小猫喜欢吃哪种食物吗？通过游戏帮助幼儿了解诗歌中的动物和它们爱吃的食物，为下一步开展活动做好铺垫。 第二环节：利用匹配好的图片指导幼儿学习儿歌。（此环节用时约为12分钟） 首先教师用儿歌里的句子对匹配好的图片进行总结，既朗诵儿歌前四句：小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。 第二步：引导幼儿学习儿歌，教师说前半句幼儿接后半句，歌师幼共同模仿小动物的动作朗诵儿歌，通过图片与动作帮助幼儿理解儿歌内容。 第三步：出示小朋友图片并进行启发式提问：小朋友应该吃什么才能健康的长大？鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆表述。之后播放“我是好孩子，吃饭不挑食”音频，并提出问题：刚才这位小朋友是怎么说的？什么是不挑食？你们是不挑食的好孩子吗？ 通过教师小结，引导幼儿懂得小朋友吃饭不能挑食的道理。 第四步：根据图片，带领幼儿完整朗诵儿歌。 第三环节：组织“诗歌朗诵会”，强化幼儿对儿歌内容记忆。（此环节用时约为3分钟） 创设“诗歌朗诵会”情境，鼓励幼儿边模仿小动物的动作边完整朗诵儿歌，培养吃饭不挑食的意识。 第四环节：幼儿与同伴交流自己所了解的小动物爱吃的食物，拓展幼儿的经验。（此环节用时约为2分钟） 首先设置提问：你还知道哪些小动物爱吃什么食物？鼓励幼儿大胆与同伴、教师交流自己所了解到的知识，通过交流，进行经验的汇总与拓展。 课堂集体活动结束，我将在活动区提供“找食物”的游戏材料，组织幼儿自由游戏，活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。 以上是我对此次活动的分析理解，在实际的教学活动中，教学方法和教学过程并非一成不变的，还要根据幼儿的实际情况做及时调整，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。 如有不当之处恳请批评指正，谢谢评委老师！ 崔召幼儿园：王文琪 2019-8-3 -