听那成长的拔节声读后感[001].docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 听那成长的拔节声读后感 　　读了《听那成长的拔节声》中的第三部分秋之篇中的第一篇文章便是《 与儿童对话：“倾听”儿童的声音》，让我感受颇深。书中介绍对话是灵感的相互交织，是思维的彼此碰撞，老师与儿童的对话是最有趣的，最有意义的。老师需要重视与儿童的对话。反思自己在教育时的点点滴滴，发觉有颇多不适之处。　　在最近的一次区域活动时，班上的咪咪拿了一本关于动物的书跟我说：“老师，你有没有见过企鹅啊?”我说：“没有啊。”“那你知不知道企鹅是长什么样子的?它喜爱吃什么东西?企鹅边上都是冰会不会冻死啊?”换了以前我可能会觉得他一连串的问题真烦人，可现在当我看到渴求知识的样子，觉得咪咪很可爱，很有上进心。只听咪咪继续着他企鹅的话题，“我还知道它走起路来像小鸭子，身上有黑颜色和白颜色~~~~他足足讲了几分钟。”我耐烦的听咪咪手舞足蹈的介绍完他对企鹅的认识，感到他的语言和动作都很有趣。等他说完，我才跟他说：“恩，你说的很对，企鹅是生活很冷很冷的冰山上的，喜爱吃小鱼、磷虾，它呀还是个游泳高手呢!”听我这么一说，咪咪更来劲了，不停的喊着“企鹅真棒!企鹅真棒”!　　这次我仔细的倾听了咪咪的谈话，让我更好的了解了他，进行了真正的交谈，这不仅加强了咪咪的语言表达和人际交往的信心，同时，加强了老师和幼儿之间同等的、心以心的沟通。　　孩子有孩子的特点，作为一名专业的老师，在与孩子沟通时，要尊敬幼儿的想法，提出的问题也要在孩子的阅历基础之上，我们应当走进去拥抱“孩子世界”，倾听孩子，走进孩子。倾听，还是尊敬他人的表现。在以后工作中，我们都要仔细的倾听每一个孩子，让我们更好的了解了幼儿的需求，以便更好的教育好我们的孩子。　　听那成长的拔节声读后感二　　静下心来细细品读尹坚勤编著的《听那成长的拔节声》一书，使我受益匪浅。　　本书记载了一名年轻的幼儿园新老师成长为幼教领域讨论者的过程。一个个生动的教研案例使我产生相同的感悟，让我和一起见证了春、夏、秋、冬的改变和魅力。在学习者成长为策划者、讨论者的过程中，我倾听到了一名老师和一个团队成长的拔节声，领悟到了园本培训对一位老师专业成长的重要性。　　众所周知，一个人的成长取决于内因，外因只是一种援助。如何使这种外在的援助起到最大化的作用呢?书中介绍了好多优秀的、创新型的、贴近老师的实践和进展需要的园本研训案例。例如：情景表演“聘请会引发的职业思索”，先以5位老师扮演各类应聘者，就“幼儿老师最重要的素养、工资待遇”等进行阐述，再以“采访现场老师”的形式让老师们各抒己见，最末以“我们需要怎样的幼儿老师”为总结。这样的培训意义深刻，耐人寻味。又如：观摩式园本研训“关注教学环节”，先由情景表演和三句半表演导入，再让每个老师各抒己见，最末在演唱创编歌曲、朗读宣扬语中将此次培训的主题加以升华。这样的培训形式生动，充分调动每位老师参加的积极性。再如：体验式园本研训“关注教学活动设计要素”，老师们在熟识绘画本内容后以年龄不同来分组进行争论，争论后用歌曲、绘故事表演等形式来挖掘教材中有意义的价值，最末在网络上进行沟通、提升。　　这样的培训创意十足，让老师们合作着对同一主题进行纵深沟通、系统思索……像这类园本培训案例书中还有许多许多，每一例都能够拓展我们的教研思路，丰富我们的教研策略，提高我们的教研效率。　　在这些不同主题的、不同层面、不同形式的教研案例中，我感受到了教研的轻松。这种轻松不是简约和肤浅，而是一种无形的氛围。我想，只有老师们放松了心情，萌生了愉悦之情，才能睿智地进行思索、积极地参加互动，以更热忱、更专业的状态投入到教研活动中去，从而享受到那拔节成长的喜悦!　　听那成长的拔节声读后感三　　“听那成长的拔节声”——多么富有诗意和生气的名字!突然让我想到了春天雨后，自己身临嫩绿的芦苇塘，四周一片葱绿、一派生气!　　一贯觉的研讨活动很无趣。可是《听那成长的拔节声》让我感受到：原来，研讨活动也可以是这样的感性、生动和充斥情趣的。研讨活动可以改装成欢乐游戏。　　尹所在书中深制造性的将研讨活动注入了游戏的精神和诗意的聪慧，让看似严谨枯燥的教研活动转变得趣味盎然，让研讨者从情感上得到了享受，让研讨的课题变成大家的焦点。书中的音乐会从背景音乐《Yesterday once more》中的三段不同的活动设计反思开始，到《喜洋洋》音乐中的掷骰子回答下列问题，在《人间》、《坚持究竟》、《一笑而过》的歌手判断中分组，然后在《回家》音乐声中进行集体思维碰撞，最末在《阳光总在风雨后》的乐曲声中结束活动。这样的研讨活动，奇妙将三个音乐活动变成了一场别开生面的、情趣盎然的音乐会。整个研讨活动，欢乐与美好的音符一贯跳跃在每一个老师的心中。此外，还有把语言活动变成故事会