北师大版五年级上册《3的倍数的特征》教案.pdfVIP

北师大版五年级上册 《3 的倍数的特征》教 北北师师大大版版五五年年级级上上册册 《《33 的的倍倍数数的的特特征征》》教教 案 案案 教学 目标： 教教学学 目目标标：： 经历探索 3 的倍数的特征的过程,理解 3 的倍数的特征, 经经历历探探索索 33 的的倍倍数数的的特特征征的的过过程程,,理解理解 33 的的倍倍数数的的特特征征,, 能判断一个数是不是 3 的倍数。 能能判判断断一一个个数数是是不不是是 33 的的倍倍数数。。 发展分析、比较、猜测、验证的能力。 发发展展分分析析、、比比较较、、猜猜测测、、验验证证的的能能力力。。 重点难点： 重重点点难难点点：： 重点:探索 3 的倍数的特征,会判断一个数是不是 3 的倍 重点重点::探探索索 33 的的倍倍数数的的特特征征,,会会判判断断一一个个数数是是不不是是 33 的倍的倍 数。 数。数。 难点:主动发现 3 的倍数的特征。 难点难点::主主动动发发现现 33 的的倍倍数数的的特特征征。。 教具 教具教具 多媒体,每人一个计数器。 多多媒媒体体,,每每人人一一个个计计数数器器。。 教学过程 教教学学过过程程 情景导入： 情情景景导导入入：： 师:我们研究了 2,5 的倍数的特征,那么 3 的倍数有什么 师师::我我们们研研究究了了 22,,55 的倍数的特征的倍数的特征,,那么那么 33 的的倍倍数数有有什什么么 特征呢?是不是也和 2,5 一样有明显的特征呢?今天我们就来 特征呢特征呢??是是不不是是也也和和 22,,55 一一样样有有明明显显的的特特征征呢呢??今今天天我我们们就就来来 一起探索其中的奥秘。 一一起起探探索索其其中中的的奥奥秘秘。。 二、探究 二二、、探探究究 让学生根据 已有的数学经验分小组 自主探索 ,教师巡 让让学学生生根根据据 已已有有的的数数学学经经验验分分小小组组 自自主主探探索索 ,,教教师师巡巡 视。 视。视。 小组汇报: 小小组组汇汇报报:: 组:我们小组猜个位上是 3,6,9 的数可能是 3 的倍数,但 组组::我我们们小小组组猜猜个个位位上上是是 33,,66,,99 的数可能是的数可能是 33 的倍数的倍数,,但但 是举了几个例子发现不是全对的,比如 :33,69 是 3 的倍 是是举举了了几几个个例例子子发发现现不不是是全全对对的的,,比比如如 ::3333,,6699 是是 33 的的倍倍 数,13,23,26 就不是。 数数,,1133,,2233,,2266 就就不不是是。。 组:我们列算式计算 3 的 1 倍,2 倍,3 倍,4 倍,观察积的 组组::我我们们列列算算式式计计算算 33 的的 11 倍倍,,22 倍倍,,33 倍倍,,44 倍倍,,观察积的观察积的 个位数字,发现没有什么规律。 个位数字个位数字,,发发现现没没有有什什么么规规律律。。 师:看来归纳 2,5 的倍数特征的方法对探索 3 的倍数不 师师::看看来来归归纳纳 22,,55 的的倍倍数数特特征征的的方方法法对对探探索索 33 的倍数不的倍数不 适用啊。我们在百数表中找出 3 的倍数仔细观察吧。 适适用用啊啊。。我我们们在在百百数数表表中中找找出出 33 的的倍倍数数仔仔细细观观察察吧吧。。 让学生在百数表中找出 3 的倍数,用自己的方式做记号。 让让学学生生在在百百数数表表中中找找出出 33 的的倍倍数数,,用用自自己己的的方方式式做做记记号号。。 师:能说一说自己的发现吗? 师师::能能说说一一说说自自己己的的发发现现吗吗?? 生:我发现 3 的倍数在百数表中排列有规律,都在一条斜 生生::我我发发现现 33 的的倍倍数数在在百百数数表表中中排排列列有有规规律律,,都都在在一一条条斜斜 线上。 线上。线上。 师 :如果出了百数表,数比较大,我们怎么判断呢?下面