小学美术_第6课 新发现教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】新发现_美术_小学_ 教学目标： 1、通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。 2、大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。 3、逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。 教学重点与难点： 重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用线条来表现蔬果剖面结构的美。 难点：运用学过的线条知识和技能表现剖面图案。 教学准备： 教具：水果蔬菜、小刀、菜板、多媒体课件、展示板等。 学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、菜板、画纸。 课前交流 师：同学们，你们喜欢吃什么蔬菜和水果？ 激趣导入 玩猜一猜的游戏，激发学生探究的兴趣。 观察西红柿的剖面，说说有什么发现。 对比完整的西红柿，说说自己的新发现。 师总结;原来西红柿切开的内部形态与外观真的有很大的区别。 4、揭示课题“新发现” 尝试体验，获得感受 1、学生试着切开两种蔬果，(渗透用到的安全知识)探究： 1、蔬果的内部形态像什么？ 2、发现切开后的橙子内部形态不一样，发现原来不一样的切法能得到不一样的内部结构。 三、感受结构，初次尝试 1、复习线的知识。 2、学生尝试用线画出橙子的剖面外形。 3、教师根据学生的发现添画橙子的内部结构。 4、欣赏优秀作品，说说哪些线用的好。 小结绘画时的注意事项。 四、学生创作 1、作业要求：两人一组，选一种水果，切开后用流畅的线条画。 注意：在切的时候安