五年级上册数学教案.1方程认识等式和方程 ▎冀教版.pdfVIP

“方程”教学设计 崇礼区高家营完全小学 马兆平 一、教学内容 冀教版《义务教育教科书 数学》五年级下册第三单元第一课时“方程”。 二、教学目标 1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。 2.通过将现实问题抽象成等式与方程的过程，培养学生“从具体到抽象”“从 特殊到一般”的归纳概括能力。 3.创设问题情境，激发学生观察、分析、探求的学习激情，强化学生的参 与意识及主体作用。 三、教学重点 理解方程的含义。 四、教学难点 理解等式与方程的关系 五、教法与学法 1.学法 让学生通过“感知交流→观察比较→得出概念→分析概念”的探究过程去 发现新知，从而达到发展思维，提高能力的目的。 2.教法 以小组合作观察探究为主，多媒体为辅的教学方式来培养学生自主学习的 能力、观察探究的能力以及分析解决问题的能力。 六、教学过程 （一）认识相等关系，初步理解等式 1、出示天平图（两边没有砝码） 问：认识天平吗？天平是用来做什么的？ 2、在天平的两边加上砝码。 问：你看懂了什么？ （学生可能会用语言描述质量关系。） 问：怎样用数学式子表示两边物体的质量关系？（板书：10 + 20 ＝30） （二）认识方程 1、出示6 幅天平示意图 问：怎样用式子来表示天平两边的质量关系呢？ 2、观察写出的6 个式子， 问：说一说这些式子可以怎样分类？ （学生独立思考） 3、等式与方程的定义 板书：表示相等关系的式子叫等式。 含有未知数的等式叫方程。 问：如何判断一个式子是不是方程？ 4、方程与等式的关系 所有的方程都是等式，等式不一定是方程。 等式 方程 （三）知识应用（课件出示） 1、判断下面的式子，哪些是方程？哪些不是方程？为什么？ 2、看图列出方程。 3、列出方程。 4、先读一读，再列方程。 （四）引导小结 问：今天你学到了什么？ （五）板书设计 方程 10 + 20 ＝30 表示相等关系的式子叫等式 含有未知数的等式叫方程 等式 方程