五年级上册数学教案-4.2 平均数 ｜北京版 .pdfVIP

课题名称 平均数 学科 数学 年级 课时 第一课时 教师 安芳小学许洁漫 一、教材分析 平均数是统计学中一个常用的统计量。教材中把平均数安排在《数据的表示和 分析》里，明显加重了平均数的意义在数据的表示和分析中的分量，突出了平均数 的统计学意义，即平均数能表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一 个统计量，它既可以反映一组数据的总体情况，也可以作为不同组数据相比较的一 个标准，以看出组与组之间的差别，所以平均数是统计中的一个重要概念。本节课 是学生进一步学习平均数在统计学上的作用的基础，也是学会对一组数据进行分 析、描述的关键。 二、学生分析 “平均数”的计算对于学生来说并不难，难在理解其意义。让学生在掌握求“平 均数”的两种方法：计算和移多补少的基础上，通过移多补少的过程中去感知平均 数的概念，并且会根据具体情况选择算法。 三、教学目 1、知识目标：通过具体情境使学生理解平均数的意义和作用，会计算平均数，会 利用平均数解决实际问题。 2、能力目标：能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题， 发展学生的统计意识。 3、情感态度：让学生在解决问题过程中，主动与他人合作交流，体验成功的乐趣， 激发学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识，进一步积 累数据分析的活动经验。 四、教学重难点 教学重点：理解平均数的意义，掌握求简单平均数的方法。 教学难点：理解平均数的意义。 五、教学方式 探究式学习、合作学习 六、教学用具 课件、学习探究单 七、教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图及资源准 过程 备 （一） 同学们，看过《浙江卫 学生参与活动 从游戏引出要学习 游戏 视》的“最强大脑”吗？你 的内容，不仅激起了 导入， 们觉得参赛选手怎么样？是 学生学习平均数的 激发 的，他们不仅有敏锐的观察 欲望，还为这一课的 兴趣。 力，还有超强记忆力，确实 学习创设了良好的 很厉害，值得我们敬佩！ 开头。 今天，我们也来模拟一 下，来个《记忆大比拼》，你 们敢接受挑战吗？有没有信 心？ （二）其实呀，这个游戏淘气也玩 认真思考：用什么数 由淘气的统计表提 创设 过，你们想不想知道淘气的 可以表示淘气记住 出问题，思考解决的 情境， 测试结果呢？ 数字的个数？ 方法，一步一步引出 引出 (1)(课件出示主题图) 今天所要学习的课 课题。 请学生观察统计表。 通过思考学生得出 题。 答案：采用“平均数” 提问： 来表示淘气记住数 1、你从统计表中发现了哪些 字的个数。 数学信息？ 2、由统计表你能看出淘气能 记住几个数字吗？ 3、用什么数可以表示淘气记 住数字的个数呢？ (2）揭题 今天我们一起来学习有关