五年级上册数学教案.1.小数和整数相乘-苏教版.pdfVIP

小数和整数相乘 1、教学目标 （1）在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式 计算 。 （2 ）引导学生自主探究,在探索的过程中概括出计算方法并学会计算,培养初步的 抽象、概括及合理推理能力。 （3 ）感受小数乘法在生活中的应用,感受数学活动的乐趣,培养学生积极探索、乐 意交流、认真计算的良好习惯。 2、教学新设计 利用多媒体资源辅助教学,采用小组合作探究的教学方法。 3、重点、难点 重点:掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式计算。 难点:计算方法的推导,积的小数位数的确定。 4 、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】预习设计 一、预习设计: ⑴ ( )位小数表示十分之几,( )位小数表示百分之几。 ⑵ 0.8 表示( )个十分之一。 ⑶ 2.35 表示( )个百分之一。 ⑷求“3 个 12 是多少”可以列式为( )或( )求几个相同加数的和可以用( )法 计算。 活动2 【导入】谈话导入新课 二、谈话导入课题: 出示例题的情境图, 引出小数乘整数的计算问题。 师:从图中你能知道什么?要求“夏天买3 千克西瓜要多少元”,你会列式吗? 帮助学 生体验小数乘整数的意义。 如果出现算式0.8+0.8+0.8, 问:还可以怎样列式? 如果出现算式0.8×3, 问:这个算式 表示什么意思? 它和以前学过的乘法算式有什么不同? 揭示课题:小数乘整数 活动3 【讲授】探究新知 三、探究新知: 1、认真观察主题图: 完成自主学习单 ⑴夏天买3千克西瓜要多少元? ①列式:—————————————— ②你能你能用以前我们所学过的知识算出“0.8×3”等于多少吗? 方法一:利用乘法意义用加法计算。 方法二:0 ﹒8元=( )角,再计算和换算。 (课件出示两种计算方法) 还有其他的计算方法吗?你能在小组里说一说吗? 方法一、二由组内独立完成,个别组长汇报并订正。 其他方法即乘法 0.8×3 到底怎样算?各小组围绕这道题进行小组讨论,讨论算理 算法。 由学生上台板书竖式,再说说计算过程。 课件展示0.8×3 的竖式计算方法 学生小结:先当作8×3计算,再根据小数的意义确定得数。 2、继续观察主题:图完成自主学习单⑵冬天买3千克西瓜要多少元? 先独立思考,把解题过程写在纸上,再组内进行交流。 由学生汇报计算方法和计算过程,各组之间互相评价、订正。 (课件展示2.35×3的竖式计算方法,再次感知算理 ) 3、比较算法,丰富感知 提问:为什么0.8×3的积是一位数,而2.35×3的积是两位数? 启发猜想积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系 ?(小组讨论并总结:乘数是 几位小数,积就是几位小数) 4、引导归纳:你认为小数乘整数应该怎样计算呢?(学生小组讨论并总结,教师板书, 生齐读) 活动4 【活动】智力大闯关 四、当堂检测:(智力大闯关) 1、独立完成,看谁写得又快又好。个别同学汇报,互相订正。 (课件出示题目) 2、列竖式计算: 3.7×5= 0.18×5= (先独立完成,组内互相检查,再有学生汇报计算过程及结果) 温馨提示:如果积是小数且末尾有0,一般要去0 化简。 活动5 【练习】拓展练习 拓展练习: ( )里可以填哪些数? 看谁填得最多? ( )×( )=4.8 (各组进行比赛,看谁填得又多又好) 活动6 【作业】小结、布置作业 五、课堂小结: 通过这节课的学习,你有什么收获?你还有什么疑问吗? 六、布置作业: 独立完成课后“练一练”。