五年级上册数学教案-3.4 组合图形｜北京版 (2).pdfVIP

《组合图形》教学设计 教学目标：1、在观察、交流、操作等活动中，经历认识组合图形的 过程。 2、了解组合图形的含义，能把一个组合图形分解成几个 基本图形。 3、感受组合图形图案的美，在把组合图形分成几个简单 图形的过程中，发展空间观念。 教学重点：能把简单的组合图形分割成几个基本图形。 教学难点：能适当分割组合图形或已学过的基本图形。 教具学具：课件、图形材料 教学过程： 一、 图形展示，激情导入 师：同学们，之前我们用学过的“七巧板”拼美丽的图形，今天老师 给你们带来了几幅，你知道这些图形，都有哪些我们学过的图 形？ （图片欣赏，学生说出自己认识的图形） 二、 实践探索，建构新知 1、 出示教材的4副国旗图片 师：你从上面的图片中找到了哪些我们学过的图形？ （学生回答） 师：上面的4副图片，都可以看作是由几个简单图形组合而成的，像 这样由几个简单图形组成的图形，叫做组合图形。 ● 学生任意拼组图形 （1）活动要求：根据教师提供的材料拼组图形（每人1袋材料） （2）学生独立拼组，教师及时指导 （3）学生展示拼组的图形，并说说自己拼出的是什么图形 （4）小结：通过刚才的拼组活动，我们体会到图形之间是有联系 的，可以相互转化的 2、 动手操作，分割组合图形 师：同学们，刚才我们用学过的基本图形组合了图形，那你知道我们 的少先队队旗是由哪些基本图形组合而成的吗？ （出示少先队队旗，学生认真观察） （1）观察与发现 （2）学生独立思考，解决问题 （3）小组讨论，全班交流（学生说说自己的分割方法） 3、 实践活动，再次感受图形之间的关系 （出示课本“试一试”，学生独立操作，再全班展示、交流） 三、 巩固练习（课本“练一练”） 1、 学生独立完成，全班交流展示不同的分割方法。 2、 教师先帮助学生了解地砖的形状和铺法，小组讨论交流试着解 决。 3、 学生观察图形，教师引导学生找到组合规律，学生按发现的规 律自己画一画。 四、 畅谈收获 （学生先小组交流，再全班交流） 板书： 组合图形 由几个简单图形组成的图形叫组合图形。 组合图形可以分割。