五年级上册数学教案-第5单元第1课时 用字母表示简单的数量关系-人教新课标.pdfVIP

第5单元 简易方程 第1课时 用字母表示简单的数量关系 【教学内容】 教材第52~53页例1、例2及练习十二第2题的第二行第3题。 【教学目标】 1.初步认识用字母表示数的作用,在具体情境中理解字母表示数的意义,能够根据具体 情境,用含字母的式子表示数量关系和一个量。 2.初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。 3.初步学会根据字母的取值,求含有字母的式子的值。 4.经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,培养数学抽象概括能力。 5.体会用含字母的式子表示数量关系具有简洁性与一般性,发展符号意识。 【教学重点】 用含有字母的式子表示数量关系。 【教学难点】 用含有字母的式子表示一个量。 【教学准备】 PPT课件、口算题卡若干张。 教学过程 教师批注 一、儿歌激趣,质疑导入 多媒体播放儿歌《数青蛙》,学生一起唱。当播放到5只时,多媒体停 止,老师让学生继续说下去。(用PPT课件出示表格) 青蛙 6 7 8 … (只) 嘴(张) 6 7 8 … 眼睛 12 14 16 … (只) 腿(条) 24 28 32 … 师:谁能把这个问题的答案全部说出来?也就是用几句话或几个算式把 这首儿歌要表达的数量关系概括出来。 学生思考,在小组里讨论。 二、引导探究,揭示规律 1.(PPT课件出示例1的情境图)从图中你知道了哪些信息? 2.师生共同讨论例1的表格。 3.引导学生用字母表示数。 师:这些式子只能表示某一年爸爸的年龄,你能用一个式子表示出爸爸 任何一年的年龄吗? 学生根据老师的提问,小组进行讨论,然后全班交流汇报。 4.理解用字母表示数的意义。 a a (1)说一说: 表示什么?30表示什么? +30表示什么? a (2)想一想, 可以表示哪些数?可以表示200吗? a 老师引导学生思考,使学生明确 表示的是小红的年龄,所取的数应该 符合实际情况。 a 5.根据 的 ,求出爸爸的年龄。 学生独立完成。 三、独立尝试,深入探究 1.(PPT课件出示例2的情境图)学生观察情境图,说说自己从图中看到 的信息。 2.根据学生的回答,逐步显示例2的表格。(PPT课件出示) x 3.师:在地球上能举起 千克的物体,你能用含有字母的式子表示在月 球上举起的物体重多少千克吗? 学生独立思考,写出含有字母的式子。 4.省略乘号的写法。 当字母和数字相乘时,一般把数字写在字母的前面,并且把中间的乘号 省略。 5.想一想:式子中的字母可以表示哪些数? 小结:人能举起的质量是有限的,因此字母表示的数也是有一定范围 的,不能过大,但可以是小数。 6.根据 的值,求图中的小朋友在月球上能举起的物体质量是多少。x 学生独立思考,小组交流,指名回答。 四、课堂小结 这节课你学会了什么知识?有哪些收获? 五、巩固练习 教材第53页“做一做”。第55页练习十二第1~3题。 六、布置作业 相关习题。 【板书设计】 【教学反思】 [成功之处] 本课以学生熟悉的内容为话题,播放儿歌,学生参与计数,引发学生自主思 考,激起他们对新知的学习热情,拉近了与新知的距离。学生在经过一次又一次的计算后,会 想到用更简便的方式来表示青蛙的只数、嘴巴的张数、眼睛的只数和腿的条数。在这一过程 中,学生经历了由数到式的认知过程,感受到数学的简约美,进而认识到用字母表示数的优越 性。 [不足之处] 对于省略乘号的简便写法这个环节的设计过于保守。 [再教设计] 再教时