幼儿园：小班《玩转冬日）主题方案.docx

小班《玩转冬日》冬日主题方案 杭州市西湖区文新学前教育集团 设计意图： 冬天，是一个能带给人别样感受的季节。伴随气温的下降，人们为了保暖穿得越来越多，有时甚至确肿得行动都变得笨抽起来。除了人们穿着上的变化，周围许多树的枝也逐渐变得光秃秃的，还有些动物躲进洞里冬眠了.这些变化或多或少都会映入孩子的眼帘，自然就使他们生出无限的好奇。 冬天，还是一个快乐无穷的季节，白白的雪花，几乎能让每一个孩子欢呼雀跃。一 到冬季， 孩子就盼着下雪后可以酣畅淋漓地打雪仗、堆雪人，这是多么美妙的欢乐场景! 于是，我们设计了主题活动“玩转冬日”。它能带着孩子们探寻冬天，逐步发现冬天的秘密，满足孩子那份可贵的好奇心。同时，还能让孩子们充分感受冬天的别样味道，在各种趣味活动中忘却低温、驱逐寒气、温暖身体。在不断的鼓励声中、在不停的呼唤声中，自主勇敢地融人活动，获得特别的冬日体验! 主题分析 1. 预估价值点 为了更好的开展课程，我们对幼儿进行第一次前调，和孩子们进行交流，进一步了解孩子对与冬天的前期经验。我们预设了三个问题： （1）“你对冬天的感受？” —— 唤醒幼儿对冬天的原有生活经验 （2）“冬天很冷，我们怎样让自己暖和起来？”-----引发小班幼儿思考如何保暖 （3）“你最喜欢在冬天玩什么？” —— —— 了解幼儿兴趣点 （4） “冬天里你会和家人做什么？”-------家园互动，引导家长与幼儿共同探索冬天的趣事。 玩转冬日走进孩子的世界，倾听孩子关于冬天的感受，老师进行梳理归纳。如何将原教材和孩子现有经验之间做好嫁接关系和生成推动关系是我们要思考的。 玩转冬日 冬天来了 冬天来了 冬天真冷 宝宝不怕冷 呀！静电 “冬天除了冷还有什么呢？引发幼儿联想冬天的景物 “冬天除了冷还有什么呢？引发幼儿联想冬天的景物 冬日小秘密 冬日小秘密 1.冬至2.神奇的手套 1.冬至 2.神奇的手套 3.香香的棉被 4.冻冰花：恐龙蛋 “冬天穿棉袄戴手套帽子围巾，---设计自己喜欢的手套 冬日小精灵 冬日小精灵 引发幼儿探索和尝试“雪可以怎样玩？“”冬日小健将1.小雪花2.下雪了3.堆雪人 引发幼儿探索和尝试“雪可以怎样玩？“” 冬日小健将 1.小雪花 2.下雪了 3.堆雪人 4.小雪娃变形记 5.盐变雪 基于教材的主题脉络和本幼儿的兴趣点，我们梳理教材及延伸至各区域相关活动 ，增加幼儿对冬日景物的认识，激发幼儿对冬日事物的好奇心。 2. 重构子板块 进入孩子的世界，我们感受到孩子的好奇与兴趣点。我们将主导还给孩子，按照孩子的学习方式，我们进行了主题板块梳理。 冬日的感受怎样让自己暖和起来冬天我喜欢玩第一板块：冬日的感受建构幼儿对冬日的印象，感知冬日的季节的变化，产生对周围冬事物的好奇。第二板块：怎样让自己暖和起来持续下降的温度，都让孩子感受到冬日的寒冷，此板块丰富幼儿的冬季保暖小常识、和培养幼儿自我照料意识。 冬日的感受 怎样让自己暖和起来 冬天我喜欢玩 第一板块：冬日的感受 建构幼儿对冬日的印象，感知冬日的季节的变化，产生对周围冬事物的好奇。 第二板块：怎样让自己暖和起来 持续下降的温度，都让孩子感受到冬日的寒冷，此板块丰富幼儿的冬季保暖小常识、和培养幼儿自我照料意识。 第三板块：冬天我喜欢玩 引导幼儿体验冬季各类小游戏的乐趣，满足幼儿对下雪的渴望。 本主题由网络图EM 冬天是一个快乐无穷的季节，白白的雪花几乎能让每一个孩子欢呼雀跃！在“玩转冬日”主题背景下，我们带领着孩子们寻找冬天，探索冬天，感受冬天，在各种趣味活动中满足孩子的好奇心，获得别样的冬日体验！ 在进行主题活动“玩转冬日”时，根据教育要顺应儿童的发展，要促进幼儿全面发展等要求，我们在设计组织主题活动时，时刻关注孩子们的兴趣和发展需要，根据幼儿的兴趣和发展需要，积极修改原有课程，为幼儿制定符合幼儿身心发展，幼儿真正需要的课程。 本主题是结合冬天的季节特征开展的特定主题，整个主题分成三个层次。第一层次的“冬日小秘密”，重在了解冬天的一些自然现象和生活小常识。“冬天来了”“冬天真冷”系列活动，将引导幼儿发现冬季大自然的明显变化。同时，感受自己和周围人们的生活也在发生相应的变化。 第二层次的冬日小精灵”，重在鼓励幼儿参与各类冬季锻炼活动。“冬至”“冻冰花：恐龙蛋””“香香的棉被”“神奇的手套”将为幼儿勇敢面对寒冷增添信心和动力。同时，帮助幼儿丰富有关冬季的保暖常识，增进冬季锻炼的安全意识，为下阶段的活动奠定基础。 最后第三层次的“冬日小健将”，重在引导幼儿体验冬季运动特有的乐趣。“堆雪人”“小雪娃变形记”“盐变雪”满足幼儿对冬季下雪的渴望，让幼儿在快乐中忘却寒