大班绘本鸭子骑车记教学随笔.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班绘本鸭子骑车记教学随笔 大班绘本鸭子骑车记教学随笔：鸭子骑车记 教学反思 《鸭子骑车记》是一本特别好玩的绘本，绘本中每一只动物的神情和动作都值得我们细细去读和品味。在设计这个绘本教案的时候，我着重选取个别的动物让学生去观察和想象，让他们自由地想象，大胆地猜测。 然而实际操作中依然存在一些问题，现将问题和改进方法总结如下： 1、将绘本分割得太细，重点不够突出，学生在学习的过程中缺乏整体观念 在做教学设计的时候，每只动物的语言和心理活动，我都一一讲述，其中选取了“猫”和“马”作为本次课重点讲解的动物。先让学生猜一猜猫会想什么，再提问你是怎么猜到猫会这么想的。引导学生想象和观察，学会抓住动作和神情；在讲到马的时候，我先让学生观察马的表情和动作，通过马的动作和神情，猜猜看这是一匹怎么样的马，再通过马的性格特征，才猜测马当时在想什么。 然而实际操作中，我发现时间其实很多，所以我把原来想简单带过的动物，都让学生读一读对话，于是导致了重点不够突出、把绘本分割得太细的问题，学生听故事的时候总是被打断。 出现这些问题的主要原因，我想有两个：一是我在猫和马这两页中挖得不够深入，如果设计小组讨论，让每个孩子都能充分表达他们的猜想，在指名孩子回答问题的时候，多一些孩子上来分享，可能学生在课堂上参与度会更高