学前幼儿园_纸花开放教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班科学活动《纸花开放》活动反思 中班科学活动《纸花开放》选自《幼儿园课程指导——教师用书》中班下册主题《纸的秘密》。《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。” 从活动的导入开始，我就注重与幼儿的已有经验相结合，通过问题的导入，引发幼儿的思考，从而激发幼儿进行科学探究的兴趣。整个活动共有三次幼儿的操作，第一次实验操作为幼儿提供了容易开花的报纸，便于让幼儿更好地发现、感知纸具有吸水性。第二次实验操作投放了报纸和彩色手工纸两种不同材质的纸，让幼儿进行探究，发现纸的材质与吸水性有关。本次实验操作需要解决的问题就是幼儿需要将两种纸的花苞同时放入水中，控制变量，保证实验的准确度。第三次实验操作是为了让幼儿更好地了解、巩固不同材质的纸吸水性不同。过程中，幼儿能够认真听实验规则，并按照规则完成实验操作。 活动环节层层递进，秉持着幼儿在前教师在后的教育理念，让幼儿亲身体验、实际操作来获得知识经验。每个环节结束后及时进行总结，帮助幼儿提升经验。完成活动目标，解决活动重难点。幼儿参与度也很高，态度积极，但在细节处理上略显不足。一是在幼儿回答问题后给予幼儿的回应过于单一笼统，应结合幼儿的回答，针对性地给予回应。二是在活动过程中应给予充分的幼儿交流讨论的机会。 有不足才会有进步。通过这次科学活动，让我更加深刻地理解如何更好地组织一节科学教育活动。我将会把本次活动的经验、反思迁移到实际教学中，不断提高自己的教学水平。 中班科学活动《纸花开放》 一、设计意图 《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”纸与我们生活息息相关，纸的种类繁多、用途广泛。中班幼儿对纸有一定的认识，生活中常用到卫生纸、餐巾纸，游戏中常常接触画纸、卡纸、皱纹纸等。本活动创设“纸花开放”的情境，幼儿自主制作花苞，进行实验探究纸的吸水性；幼儿通过对比实验，感知不同材质的纸吸水性不同，并尝试记录实验结果，进一步发现纸的秘密，激发幼儿关注、探究纸的兴趣，产生对科学活动的兴趣。 二、活动目标 1.了解纸有吸水性的特点。 2.感知不同材质的纸吸水性不同,并尝试记录实验结果。 3.体验纸的秘密，产生对科学活动的兴趣。 三、活动重难点： 重点：了解纸有吸水性的特点。 难点：感知不同材质的纸吸水性不同,并尝试记录实验结果。 四、活动准备 1.物质准备：报纸、彩色手工纸、卡纸、宣纸、卫生纸、牛皮纸等材质的纸剪成的小花若干，装有水的盘子、幼儿实验记录表、马克笔各16个；实验规则提示牌；各种各样的纸；纸花开放记录表两张；相机（随时抓拍孩子的实验过程）。 2.经验准备：认识各种各样的纸，了解制作花苞的方法。 五、活动过程 1.出示纸花，激发幼儿的探索兴趣。 （1）教师出示报纸，将报纸剪出一朵小花，引导幼儿思考怎样用小花做成花苞。 提问：你知道怎么样将纸花做成花苞吗？ 小结：将每朵小花的花瓣都向中心折，再压平，这样一朵纸花就变成了花苞。 （2）教师讲解并示范花苞的制作方法，引导幼儿大胆猜测花苞放到水里会怎样。 提问：你们知道花苞放到水里会发生什么事情吗？ 2.组织第一次实验，了解纸有吸水性的特点。 （1）提醒幼儿实验的要求：每人一朵纸花；将纸花制作成花苞，花瓣的一面朝上，将纸花平平的放在水里；不能用手碰水里的纸花。 （2）幼儿实验，教师观察指导。 （3）分享交流实验结果，引发幼儿思考：花苞放到水中绽放的原因。 提问：纸花放到水里发生了什么？为什么纸花放到水里会盛开呢？ 小结：原来水跑到纸宝宝的身体里了，所以花瓣就被撑开了。这是因为纸有吸水性。 3.幼儿进行对比实验，感知两种不同材质的纸吸水性不同。 （1）出示两种不同材质的纸花，引导幼儿进行大胆猜测。 提问：请小朋友们猜一猜，两种纸花同时放到水里，会发生什么呢？ 幼儿再次进行实验，引导幼儿记录实验结果。 实验规则：每名幼儿拿一朵报纸纸花和一朵彩色打印纸纸花；将两朵纸花制作成纸花，同时放到水中。 分享交流实验结果，引导幼儿猜想产生不同的原因。 提问：谁想和小朋友分享自己的实验结果吗？结果都一样吗？为什么有的纸花开放的快？有的纸花开放的慢呢？ 小结：因为不同材质的纸，他们的吸水性也是不同的，报纸的吸水性很强，它可以很快的把水吸到身体里，这种纸花会先开放；彩色打印纸的吸水性比较弱，它会慢慢的把水吸到身体里，这种纸花就开放的慢。 4.出示各种材质的纸，幼儿操作、感知不同材质的纸吸水性不同。 提问：我们生活中还有许许多多的纸，你都认识哪些纸？放到水里，它们的开花顺序是什么样呢？ 幼儿操作、实验，引导幼儿记录实验结果 幼儿分享交流实验结果。 小结：不同材质的纸吸水性不同，花苞开放的顺序也有所不同。 六、活动延伸 为什么卫生纸吸满了水，但它没有