幼儿园：项目活动《朋友，你好》小班.doc

班级：小三班 时间：2021年5月—6月 项 目 活 动 实 施 项目名称：朋友，你好 时间：4周 项目活动背景 “幻想朋友”是一个儿童心理学概念。很多孩子从2岁开始，就幻想有一两个朋友和他们一起玩。他们经常会自说自话自言自语，这种状态也许会一直持续到小学。这个现象非常普遍，有超过2/3的孩子都有过幻想朋友。也许它是个可爱的小熊，也许它是个奇怪的机器人，也许它是个凶猛的蛇，也许它就是块拼图……能幻想出“朋友”的孩子们更富有想象力，有更丰富、全面的词汇能力，并且能更好地自娱自乐。幻想朋友可以帮助孩子适应身边的环境，学会与人相处。当你理解了孩子的心里，你将会更方便的读懂孩子。 幻想朋友在成人眼里，可能是个不能理解的存在。但在孩子的眼中，却是他们的全世界。在小孩子的眼里，幻想和真实的界限是模糊的。他们有时出于对交流的渴望，会幻想出一位隐形的朋友相伴左右。 故事发生在一个遥远的岛上，幻想朋友——小白就出生在那里。他耐心地等待着能有一个真实的小孩想象到他。然而，在一次又一次的失望之后，他决定出发去寻找。他踏上了一个不可思议的旅程，来到了闹哄哄的城市。在那里，他终于遇到他最完美的朋友，并获得了自己的名字：小白。 《小白找朋友》正是一个探索孩子内心世界的绘本，它包括陪伴、成长、寻找、自我等多个主题，充满着新奇和美好。以儿童的视角，展现出他们的成长主题：“陪伴”、“自我”、“友情”、“等待”。《小白找朋友》是2015年凯迪克金奖作品，诠释了关于友谊、想象力的真谛，鼓励孩子们勇敢地去寻找自己在这个世界上的位置。当你正好遇到一个心意相通的人，他也正在寻找你这样的朋友，这是多么奇妙又美好的事情。 项目活动目标 智慧成长 1.理解故事内容，学说故事中的情景对话。 2.尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中有许多物品在一起才有用。 3.理解“好朋友”的概念和意义，知道朋友间保持交流的意义，增进与好朋友的互动关系，感受祝福别人和被人祝福的喜悦。 4.会用好听的话与周围的小朋友问好。 肌体成长 1.在集体生活中愉快地游戏；学习在一定范围内跑、跳。 2.精神饱满做器械操，自主的排队。 3.幼儿进餐时不剩饭菜，不弄脏衣服、保持手、脸及服装的整洁。 4.通过一些小故事培养良好的个人卫生习惯，知道一些简单的防病常识。 5.知道在活动中脱衣服、擦汗，活动完后喝水。 情感成长 1.体验自己和他人的情感，分享自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验有朋友的快乐。 2.懂得礼貌待人，能够经常使用“你好”、“请”、“谢谢”、“对不起，没关系”等礼貌用语。 3.乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。 审美成长 1.选择喜欢的颜色大胆涂抹。 2.能专注于自己的手工绘画活动。 3.对别人的作品能作出简单的评价。 4.在音乐活动中体验邀请和被邀请的快乐。 5.知道用好听的声音来唱歌，不大声叫嚷。 社会成长 1.愿意经常与同伴交流，互相帮助，体验朋友带给自己的快乐与满足。 2.乐于主动、大胆、友好的与同伴一起游戏，愿意将自己的玩具、快乐与大家分享，提高主动交往的能力。 3.在老师的提醒下自觉遵守幼儿园一日生活中的基本规则。 4.知道微笑在交往中的重要性。 5.感受交往的快乐，学会接纳他人，逐渐获得与他人亲近、共处、合作关系。 创造性成长 1.愿意用各种形式表现、表达与同伴的之间的情感，提高自主创作的能力。 2.能够听辨和大胆尝试用各种方式表现前奏和间奏，用动作表现具体情境。 3.愿意大胆想象,尝试依照故事中的情节进行创编，并能用语言大胆地表达出来,激发创造性思维。 项目活动预设脉络图 项 目 活 动 实 施 过 程 梳 理 及 照 片 主题墙 区域1 区域2 自然角 心情墙 活动及游戏照片 项 目 活 动 环 境 创 设 精神环境： 1.为幼儿营造友爱的氛围，布置“甜蜜的回忆盒”，和同伴共同分享自己成长过程中的点点滴滴。 2.设“心情小屋”，幼儿、教师和同伴可以常来这里说说悄悄话，讲述心中的小秘密。 3.利用“今天谁没来？”的点名环节，让幼儿关心同伴是否来园以及不来的原因。 主题墙： 分为“我的朋友”“快乐分享”“一起游戏”三大版块。通过师幼共同展示、分类整理幼儿活动照片和作品，记录与朋友交往的过程。 项 目 活 动 中 的 收 获 项目活动实施后网络图：（经主题审议后如实施网络图有调整则加进，若无调整则不用放入） 幼儿获得的发展（链接指南）： 《指南》指出：幼儿社会领域的学习与发展的过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社