幼儿园：小1班 2021STEAM课程设计格式.doc

小1班STEAM项目活动方案《污水的循环利用》 长兴县中心幼儿园 乔平 周丽娟 项目活动介绍 水是生命之源，在我们的平时生活中起到重要的作用！但是，过高的人口压力在迅速增加水需求量的同时，许多地区的水资源收到严重污染，水资源越来越紧张，一些地区已经严重缺水。那么，如何节约水资源、如何让生活中的污水得到循环利用呢？我们将会围绕“水的循环利用”开展一系类活动。 活动目标 目标预设 科学（S） 调查了解生活中的污水及污水处理的奥秘。 技术（T） 使用不同材料让污水变得干净。 工程（E） 利用材料进行制作“污水净化装置”。 艺术（A） 将调查到的生活中的污水，进行绘制；美化污水净化装置的外在形态。 数学（M） 学会按物数数，并知道使用材料的总数。 生成目标 1.通过对污水的调查，了解污水的来源。 2.在亲子操作中了解污水过滤的方法。 3，乐意在同伴面前分享自己的发现和想法。 三、活动难点 预设难点 通过对污水的调查，了解污水的来源。 难点调整 通过寻找幼儿园的污水，了解污水的来源。 提示： 提示： ◇让幼儿通过实地查看、网络了解等方式寻找污水。 ◇在寻找的过程中，提醒幼儿注意安全。 ◇ 四、生长点 围绕一个驱动性问题“如何将生活中的污水得到循环利用呢？”引发幼儿自主探究和推动幼儿问题解决。 五、活动准备 材料预设 《水的大调查》、各类瓶子、收集到的污水 增添材料 明矾、活性炭、纸巾、石头、树叶 六、家长资源 1.以亲子合作的方式共同完成《水的大调查》。 2.亲子共同利用各种材料进行制作污水净化装置。 提示： 提示： ◇《水的大调查》完成形式，孩子口述或者绘画，家长文字记录。 ◇亲子合作完成之后，将作品带到学校和同伴、老师进行分享。 ◇ 七、课时安排 课时内容 关键性提问 集中讲评预设 了解生活中的污水 我们幼儿园的污水有哪些？ 实地查看，说说、画一画在幼儿园找到的污水。 循环利用的污水 哪些污水可以循环利用？ 说一说自己觉得哪些污水可以循环利用。 污水如何循环利用 哪些材料可以净化污水？ 请幼儿上来进行分享，说一说哪些材料可以净化？净化污水的方法有哪些？ 八、项目实施过程 课时一《污水大调查》 发现问题 在一次户外活动回教室的路上，孩子们指着水池里的水说：“老师，你看，水池里的水好脏呀！”其他的小朋友也回应道“是的，上面还有黑黑的东西飘在上面。”我们和孩子们对“脏水”展开了各种讨论，并将“脏水”的说法改为“污水”，于是一场关于脏水的调查开始了。 问题定义 污水是指受一定污染的来自生活和生产的排出水。主要是生活上使用后的水，那么，链接幼儿生活经验，在我们生活中、在幼儿园里还有哪些水是污水？ 活动准备 1.生活经验 2.《水的大调查》 方案构思 1.问题一：什么是污水？ 请幼儿根据自己已有的生活经验进行说一说“什么是污水？” 2.问题二：我们生活中的污水有哪些？ 请幼儿拿着《污水大调查》，在父母的帮助下和与同伴合作调查的形式下，实地观察各种场所产生的污水进行观察记录。 3.问题三：我们幼儿园的污水有哪些？ 调查了生活中有哪些污水之后，我们将范围缩小，调查幼儿园的污水有哪些？ 活动建议： 活动建议： ◇实地查看、网络了解等方式可以帮助幼儿了解污水的有关调查。 ◇观看一段关于“污水”的视频，让幼儿了解污水产生的原因以及进一步感知哪些水可以循环利用。 ◇ 案例分享 课时二《循环利用的污水》 （一）发现问题 在调查了解了幼儿园的污水后，那么哪些污水是可以循环利用的呢？再一次请孩子们说一说。根据孩子们说的，我们尝试实际操作。 （二）问题定义 水是生命之源！我们生活中产生的污水有很多，如果将污水丢弃，那么我们的水资源会越来越少，那么，哪些污水可以循环利用呢？尽可能地减少水资源的减少与浪费。 （三）活动准备 纸、蜡笔、调查表 （四）方案构思 1.问题一：哪些污水可以循环利用？ 2.问题二：哪些污水不适合循环利用？ 活动建议： 活动建议： ◇可通过实地考察、家长帮助下，进行了解哪些污水可以循环利用？哪些不适合循环利用？ ◇ ◇ 课时三《污水如何循环利用》 （一）发现问题 在调查了解了幼儿园的污水哪些可以循环利用后，那么，这些污水如何循环利用呢？再一次请孩子们说一说。根据孩子们说的，我们尝试实际操作。 问题定义 生活中有些污水可以循环利用，那么这时候，我们就需要一些材料进行制作净化装置，得到干净的水再用于浇花、养鱼等用途。 （三）活动准备 调查表、净化装置 （四）方案构思 1.问题一：污水如何循环利用？ 2.问题二：怎样净化污水？ 3.问题三：净化污水的方法？ 4.问题四：哪些材料可以净化污水？ 5.问题五：如何使用这些材料进行污水净化？ 项目评价 成果展评 评价 项目 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 得分 1 2 3 4 5 解说 表述流