学前幼儿园_《熊宝宝的小芽芽》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班下主题二《大大小小》次主题三《变大变小》教学活动五 《熊宝宝的小芽芽》 人数：12人 时间：20分钟 设计意图： 《熊宝宝的小芽芽》是小班渗透式领域活动中的一节语言活动，讲述的是熊宝宝种种子的满心期待，到失望再到意外拔出后的惊喜，整个情节简单又有趣，非常适合小班幼儿来欣赏。整个故事以长呀长，长大了贯穿始终，符合春天万物生长的特点，同时也非常适合小班幼儿重复短句的理解和学习。 本次活动幼儿通过想象、猜测、游戏等形式理解故事的有趣情节，让孩子们观察讲述、大胆猜测，模仿种子长大等方法来体验芽芽成长的喜悦。 活动目标： 1.能随着故事发展大胆想象、猜测故事结果。 2.能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。 活动重点： 　　通过想象、猜测、游戏等形式理解故事的有趣情节。 活动难点： 能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。 活动准备： 《熊宝宝的小芽芽》故事挂图 《熊宝宝的小芽芽》PPT 蔬菜、水果图片若干，熊宝宝头饰 活动过程： 一、谈话导入 师幼随歌曲《春天真好》做律动进入活动室 师幼谈话：春天有哪些变化。 教师：刚刚你们在歌曲里都听到了什么？ 春天的大树、小花、小草…都有什么变化呢？ 二、出示《熊宝宝的小芽芽》故事挂图，初步感知故事内容。 1、教师讲故事，讲到“长啊长，长大了”时，请幼儿猜想会长出什么? 2、请幼儿随着故事情节猜想小芽芽会长成什么，体会小芽芽漫长的成长过程和熊宝宝对果实满怀期待的心情。 3、谈话：瓜果都没有长出来，熊宝宝的心情是怎样？ 萝卜拔出后熊宝宝此时的心情是怎么样的呢？ 三、完整欣赏故事，理解故事内容。 　　1．观看PPT，带领幼儿练习故事中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？…… 2．边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。 四、游戏“小芽芽长大了”，巩固认知、加深理解。 1、教师请幼儿扮演小芽芽，蹲在小椅子背后。教师讲述故事，“小芽芽”慢慢长大，小手、脑袋、身体逐渐露出椅背，最后长大. 2、幼儿变换位置，重复游戏内容。 3、情感提升，明确自己就是爸爸妈妈爱的小芽芽，回归幼儿良好生活学习习惯的培养。 活动延伸： 春天是个播种的季节，熊宝宝在草地上种下的小种子，收获了那么多有营养的水果和蔬菜，请小朋友和老师一起到我们的种植园里洒下可爱的小种子吧！ 《熊宝宝的小芽芽》活动反思 《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。 我将本活动的目标制定如下：1、理解叙事散文的情节。积极地猜测和想象熊宝宝内心的期望及散文情节的发展。学说短句：“长啊长，长大了。2、愿意在集体中大胆的表达自己的想法。活动中幼儿能够积极地，根据教师的思路及PPT的展示，一步步地去猜测和想象散文的情节，也学会了短句“长啊长，长大了。” 我将《熊宝宝的小芽芽》原本的两张图片，做了分解，并做了PPT逐步展示，帮助幼儿来理解散文的内容。在第一次试上后又把一开始出场的熊宝宝手中的水壶换成了铲子，这样更能将幼儿引导到散文的主题上来。而在上课时，幼儿也能根据线索——铲子，来更加有目的的猜测。他们认为熊宝宝可能是来将花朵和树木铲回家的，也可能是来种花的。而当出示“种下种子”这张PPT时，由于我画的种子并不形象，所以幼儿居然被图片误解了，说成是“羊角”。这是我在做PPT上的一个失误。任何可疑的地方都应该完善，都不能够被忽视的。 活动的第一环节，引导幼儿观察图片，并感受散文意境的美，幼儿能够根据我的引导，使用散文中的话来说，非常的棒。第二环节观察、猜测、想象故事内容，并学说短句，幼儿也完全能够根据图片及提示来猜测，想象。幼儿们十分投入，也积极的在参与。但有的幼儿只能猜想到“苹果、西瓜”。但我们班的小朋友还是很投入地跟着我一起猜测故事的发展，一起拔萝卜“嘿哟哟”一起吃萝卜“啊呜，啊呜”散文内容的讲述过度比较自然，连贯。 这个活动就在完整讲述之后戛然而止了，大家都觉得有些意犹未尽。我在设计这个活动时就有这样的感觉，觉得缺少一个结尾，只是一直不知道该怎么设计，所以索性就这样结束了。活动结束后，我想《熊宝宝的小芽芽》是一个散文欣赏，可我带孩子们只是讲述了这样一个故事，并没有让他们欣赏到散文的美，也没有将散文的美带给孩子。如果我在最后能够配上一段抒情的轻音乐，再让孩子们来欣赏我来讲述这篇散文，他们就能或多或少的感受到一些这样的美。也可以让孩子们也配上音乐来讲述这篇散文，让他们也将自己的情感放入其中，诠释散文的意境。这是我这个活动最大的缺失，因此使得“散文欣赏活动”变成了“故事讲述”。在下次的活动中，我应该将活动的内容及目标定位的更清楚，设计的更完美。