小学数学_观察物体（三）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《观察物体》教学设计 教学内容：教科书第页例1、例2的内容。 一、教学目标 1.根据从一个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样化。 2.根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。 3.使学生经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，经一步发展空间观念。 二、教学重难点 教学重点：根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。 教学难点：借助空间想象还原立体图形。 三、教学准备 正方体学具，教学课件。 四、教学过程 （一）情景激趣，导入新课 教师：同学们，我这里有两个立体图形，我只让你们看到它正面，你能猜出我放的是什么立体图形吗?看看谁猜得对。（ 出示课件）学生观察后，指名回答。 教师：其实，老师摆的是圆柱体和长方体，看来，同学们只看正面并不好确定究竟摆的是什么立体图形。别急，今天的知识能帮助你！这节课我们继续研究“观察物体”。 板书课题：观察物体（三）。 （二）自主活动，探究新知 1．教学教材第2页例1（1）。 教师：同学们，请看大屏幕！让我们来看一看，题中告诉了我们那些数学信息？（课件出示题目要求）。 ①教师：想一想，可以怎样摆呢？ 教师：请大家拿出4个小正方体，同桌合作动手摆一摆，摆完看一看，你们所摆的小正方体从正面看是不是符合要求的图形（注意：摆小正方体时，要面靠面地摆）。