学前小班幼教语言学前通用版小班上_小班语言教案：太阳爱吃冰淇淋 公开课.docVIP

小班语言教案：太阳爱吃冰淇淋 　　活动目标 1．观察画面细节，在情节猜想、局部推测、前后验证的过程中理解绘本内容，感受太阳吃冰淇凌的不易。 2．感受绘本中各角色克服困难后获得成功的喜悦之情。 　　活动准备 1．与故事前半部分相匹配的图片（动物和冰激凌）。 2．绘本《太阳爱吃冰淇淋》。 　　活动过程 　　一、我喜爱的冰淇淋 　　1．幼儿自由分享自己喜欢的冰淇淋。 教师：小朋友们，现在是什么季节呀？你们喜欢在夏天吃冰淇凌吗？吃了有什么样的感觉？ 教师：太阳很热，也想吃冰淇淋。我们今天就来听听“太阳爱吃冰淇淋”的故事。 二、太阳想吃冰淇 　　1．出示绘本第2—3页，幼儿猜测故事发生的季节。 教师：这个太阳怎么了？你觉得故事发生在什么季节？从哪里看出来的呢？很热的时候你最想干什么？ 出示绘本第4—5页，幼儿通过观察了解太阳的想法。 教师：太阳想干什么？你觉得它能吃到冰淇淋吗？ 三、动物来送冰淇淋 　　1．出示绘本第6页，猜测来给太阳送冰淇淋的动物。 教师：谁来给太阳送冰淇淋了？ 2．出示绘本第7页，验证猜测结果。 教师：太阳吃到长颈鹿送来的冰淇淋了吗？ 　　3．教师讲述该故事情节内容，帮助幼儿熟悉绘本句式结构。 4.幼儿自主阅读绘本第8—16页，理解大灰熊、大狮子、小猴子、小老鼠送来冰淇淋的情节，幼儿进行猜测与验证。 教师：谁又来给太阳送冰淇淋了？发生了什么事？ 　　5．鼓励幼儿根据故事中的句式尝试讲述情节。 　　6．幼儿分组讨论太阳总是吃不到冰淇淋的原因。 教师：为什么太阳每次都吃不到冰淇淋？你有什么好办法让太阳吃到冰淇淋呢？ 四、太阳吃到冰激凌 　　1．出示绘本第17页，讲述小狐狸为太阳想的办法。 教师：小狐狸想出了一个什么办法？你觉得五彩云衣有什么作用？太阳能吃冰淇淋了吗？ 2．师幼继续阅读绘本第18—29页，猜测故事后续发展。 教师：为什么画面上出现了四个太阳？是什么意思？ 3．教师结合大绘本或幼儿操作材料第24—25页“太阳爱吃冰淇淋”，完整讲述故事。 4．幼儿讨论帮助太阳变凉快的方法。 教师：你有什么办法让太阳吃到冰淇淋？还有什么办法让太阳更凉快？