学前幼教科学学前通用版大班大班下_大班数学活动条形统计图 公开课.docVIP

大班数学活动：条形统计图 设计意图： 每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。生活是幼儿获取数学知识的源泉。《纲要》中解读：“要引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。 这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。遵循这一理念，我选择了幼儿身边熟悉的事物，引导孩子去获得数学经验，并在日常生活和区域活动中将经验进行迁移。 活动目标： 1．初步了解制作简单条形统计图的方法（分类统计后，先在直条下做标记，然后涂直条上的格子）。（重点） 2．尝试分类与统计后制作简单条形统计图。（难点） 3．乐于参加分类统计、制作简单条形统计图的活动。 活动准备： 1．2颗萝卜、5节花生、7粒蚕豆人手一份； 2．条形统计图范例一幅；几何图一张。 3．空白条形统计图人手一张、记号笔、白纸若干。 活动过程： 一、引题，激发幼儿学习统计的兴趣。 开心农场丰收了，有些什么？分别有多少呢？老师请你们来数一数? 二、感知探索，学习简单的统计方法。 (1)交代任务：请每个小朋友先看看自己的盘里有些什么，然后再数数分别有多少，最后用你喜欢的方式把你数的结果记录在白纸上。 (2)幼儿操作。教师观察幼儿统计记录情况。 （3）幼儿交流统计结果，学习简单的统计方法。 小结：在统计时，要先把东西分一分，然后画出标记，再数数每样东西有多少并记录出数量。 三、第一次探索，初步了解用条形统计图记录的方法。 (1)（出示有标记的半成品条形统计图），引导幼儿观察。 这张图上有什么？我们怎样把花生、饼干和糖果的数量记录到这张记录表上呢？ (2)幼儿探索记录方法，教师巡回指导。 （3）幼儿交流记录的方法。 （4）教师演示记录的方法并小结。 它叫条形统计图，他的下端画好了物体的标记，告诉我们这一直条表示什么；每个直条上有许多小格子，记录物体的数量时，有几个物体就在这一物体的直条上涂几个小格子并标上数字。涂的小格子越多，直条越高表示物体的数量就越多。 四、第二次探索，进一步了解用条形统计图记录的方法 （1）观察图形。请幼儿根据这些图形的不同做一张条形统计图。 （2）幼儿操作，教师指导 。 （3）幼儿交流记录的方法。 （4）小结：我们在给物品做统计时，先想好要按什么分物品，然后就在直条下画好标记，再数一数每种物品有多少？最后在这种物品标记的直条上涂相应数量的格子并标上数字表示出来。 五、结束活动。