学前其它学前通用版大班大班上_聚焦工程实践 公开课.pdfVIP

聚焦STEM教育中的“E”： 工程实践怎么做？ 陶莹 南京师范大学教科院学前教育系 一、STEM优秀教学案例评价指标（学前组） 二、STEM教学案例的汇总情况 二、工程实践的具体步骤（结合案例） 一、STEM优秀教学案例评价指标（学前组） 1. 选题评价 2. STEM活动流程评价 3. STEM活动整体评价 1. 选题评价 ØSTEM活动项目能够与幼儿的周边世界建立联系； ØSTEM活动项目符合幼儿认知需求，可行性强； ØSTEM活动设计包含了S、T、E、M四个元素； 2. STEM活动流程评价 2.1 问题与聚焦： Ø活动能引导幼儿从真实情境探索问题； Ø活动能激发幼儿的兴趣或者探究欲望； 2.2 调查分析和活动体验 Ø通过多种方式引导幼儿思考和探究，比如语言、动手做、游戏、 表演等； Ø幼儿通过思考和探索与问题建立联系； 2.3 设计与制作 Ø 幼儿能够表达对问题的看法； Ø 引导幼儿通过制作一个作品来解决问题； 2.4 测试与优化 Ø 引导幼儿对自己的作品进行优化或者升级； 2.5 展示与评价 Ø 引导幼儿表达自己的创作过程； Ø 引导幼儿对作品进行评价，说说自己的看法； 2.6 拓展与应用 Ø 将本活动与周围世界建立联系，开启新的探索； 3. STEM活动整体评价 Ø STEM活动项目选题新颖、有趣； Ø 方案详细、合理，能综合运用知识发现并解决实际问题； Ø 内容有创新意识，可帮助幼儿认识世界； 二、STEM教学案例的汇总情况 江苏省第二届STEM优秀教学案例汇总（学前组） STEM活动主题 小班 中班 大班 总计 N 7 N 22 N 41 N 70 光影游戏 0 0 2 2 种植/饲养 0 2 6 8 小制作 3 11 15 29 项目小组活动 2 6 13 21 烹饪活动 1 3 0 4 沙水游戏 1 0 4 5 科学小实验 （磁铁） 0 0 1 1 活动主题来源 小班 中班 大班 总计 N 7 N 22 N 41 N 70 来自教师 7 12 23 42 来自幼儿 0 10 18 28 幼儿参与方式 小班 中班 大班 总计 N 7 N 22 N 41 N 70 集体教学+独自操作 6 11 10 27 集体教学+小组合作 1