小学道德与法治人教部编版（新）四年级下册(2020)_3、4课教案 公开课.docVIP

内容课题：四年级下册第一单元第 3课 《当冲突发生》 (第一课时) 教学目标： 1.知道校园生活中会有各种各样的冲突,正确认识产生冲突的原因。 2.初步学会选择合适的方式处理矛盾，避免冲突的产生；学会采用正确的方法化解冲突。 3.积极面对冲突，与同伴和谐相处。 教学重点与难点： 正确认识产生冲突的原因。初步学会选择合适的方式处理矛盾，避免冲突的产生；学会采用正确的方法化解冲突。积极面对冲突，与同伴和谐相处。 教学准备： 教师：课件 ;学生：完成“尚未化解的小冲突”问卷 教学内容 一、冲突小诊所——认识冲突 （一）导入 出示快乐和谐的校园生活照片，说说感受到什么？（PPT2-12） 预设：校园生活真快乐！ （二）认识冲突 1.交流：出示课本中的三个冲突，说说看到了什么？（PPT13）你知道校园里还会有哪些冲突？（PPT14） 预设：学习上、玩耍中；课上、课间 （板书：有了冲突很正常） 2.小结：在学校里，和同学一起有许多快乐，却也免不了发生一些冲突，虽然这些冲突给我们带来了许多烦恼，但它的发生也是在所难免的。 （三）诊断冲突 今天我们要当一回冲突小诊所里的小医生（PPT15），研究一下身边各种冲突发生的原因，只有对症下药，才能药到病除。 1.学习诊断，试找原因 （教师课件出示书本P19情景） （1）探病症：说说课间发生了什么事情？（PPT16） （2）做诊断：为什么会发生这个冲突？（PPT17） （3）开药方：怎样解决冲突呢？（PPT18） 2.我来开个诊断书 我们课前调查了身边各种冲突，如同学借用物品、使用公共设施、食堂用餐等等，请各位小医生选择一个冲突给他们开一张诊断书吧。 （1）明确要求（出示活动要求PPT19） 要求： 1.选择自己调查的一个冲突事件开张诊断书。（探病症—做诊断—开药方） 2.组内交流诊断书，听取意见并完善。 （2）交流。合理的诊断书可以写在小板贴上展示。 （四）小结 同学们，在我们的身边存在着各种各样的冲突，我们只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。 （板书：冷静下来找原因） 二、冲突消防车——解决冲突 （一）导入 同学们，面对矛盾，不同的方式方法就会有不同的结果，让我们乘坐“冲突消防直通车”（PPT20），去现场亲临一番吧！ （二）冲突前，选择合理方式避免冲突 1.出示情境，了解冲突事件 （冲突事件：阳光体育时间，全班同学在室外活动，有的玩跳长绳，有的踢毽子……大家都比较有序，但是小王和小权却在场地上玩追人游戏，他们在场地上穿来穿去，横冲直撞，影响了不少同学，让正在准备参加跳绳比赛的小金与小彤备受苦恼，她俩已经换了好几次场地，忍了又忍……）（PPT21） 2.讨论交流，明白“一味忍让”的害处 （1）猜一猜小金小彤当时的想法？（PPT22） 预设：再等等，老师迟早会制止、批评的。 （2）你觉得小王和小权后面会怎么做？（PPT23） 预设：因为不知道自己的错，仍然玩着追人游戏。 （3）一味忍受的结果可能会怎样？（PPT24） 预设：避免了冲突的发生，但是自己会很不开心，训练受到影响。 3.辨析案例，发现“指责”弊端 （此时，正在踢毽子的小沈跑到了小王小权面前，怒气冲冲地斥责起来，结果双方吵起来了。）（PPT25） 猜一猜小王在听到小沈斥责时是怎么想的？（ PPT26-27） 4.同桌合作，感受“真诚”的好处 （1）讨论：怎样的方式处理这个矛盾既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？（PPT28） （2）同桌演示，教师采访：听了同学的劝告，你内心什么感受？ （3）完善方式，感受“真诚劝告”。 5.小结：同学们，处理矛盾的方式不同，事情的结果也不一样，我们选择合适的方式，就能避免冲突的发生。 （三）冲突后，采用正确方法化解冲突 1.激活经验 同学们，有些冲突是难免的，那一旦发生了，怎么办呢？ 2.交流金点子 （再次出示冲突事件图片）同学们，小沈和小王、小权之间产生了冲突，你们有什么金点子帮他们化解呢？（PPT29） （1）控制情绪，保持冷静 （2）换位思考，理解他人 （3）交换意见，讲清道理 （4）商议办法，和谐相处 （5）请人调解，解决冲突 （6）交流其他办法 （7）小结：同学们很有智慧，想出了这么多巧妙化解冲突的金点子。 3.引导践行 （1）出示自己尚未解决的处突，尝试用已学方法来化解。（PPT30） （2）交流： ①说说尚未解决的冲突事件，你将怎么化解？ ②你俩当时发生冲突，现在都想到了化解的办法，不如课堂上当面化解吧。 4.小结：产生冲突并不可怕，只要我们学会尊重和沟通，及时把运用学到的好方法，