小学：《彝家娃娃真幸福》教案.docx

《彝家娃娃真幸福》教案 ——人音版二年级上第二单元《幸福的歌》 金华市李渔小学 朱芳菲 课型：歌唱课 教学内容： 1.学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 2.简单聆听《快乐的啰嗦》 教学目标： 1.情感态度价值观：感知歌曲 、乐曲欢快活泼的情绪，初步体会彝族音乐的风格特点，表达出对幸福生活的赞美。 2.过程与方法：能通过学多种方法体验和感知音乐。 3.知识与技能：能有感情的演唱、背唱《彝家娃娃真幸福》，能为歌曲配上适当的舞蹈动作，能用适合的打击乐器为歌曲伴奏；初步感受彝族音乐的风格特点风土人情。 教学重、难点： 1.重点：用打击乐器为歌曲《彝家娃娃真幸福》配伴奏；能配上舞蹈动作全班合作完整的表现歌曲。 2.难点：十六分音符歌词演唱；背唱歌曲;加入二声部表演 教学分析： （一）教材分析： 1.《彝家娃娃真幸福》这首歌曲虽然短小，彝族歌曲的风格却十分鲜明，尤其是欢乐的情绪和每句句尾的称词“阿里里”等，更有助于学生体会彝族歌曲的特点。 2.《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲改编而成的弹拨乐合奏曲，通过聆听这首活泼欢乐的乐曲，让学生对彝族人民幸福快乐的生活有所认识和感受，再次了解彝族人民喜欢用音乐的形式赞美生活的风俗习惯。 （二）学情分析： 二年级的小朋友对于少数民族的文化，特别是音乐文化，了解还不多，且之前的音乐积累不够丰富，需要教师通过多种方式的结合，来帮助小朋友更好地理解音乐。 教学过程： 导入 师生问好，常规课堂。 师：来跟着老师做。 师：titititi titita 生：titititi titita（3次） 师：孩子们，欢迎来到今天的音乐课堂，先跟老师一起做一个音阶2.练习： 123 123 56 师：多了哪两个音【sol la】跟老师琴唱。 师：非常好，耳朵真灵敏，好，老师现在改变规则，你们和老师反向演唱音阶。注意：音准、歌唱姿势与状态 （二）情景设置，歌曲学唱 过渡：孩子们，你们唱的真棒！作为奖励，老师要带大家认识一个新的少数民族，我们一起来参加一场他们的聚会。你们看，他们来了！ 1.（ppt播放彝族风光与彝族服饰视频） 师：这么有趣的民族你们知道是什么民族吗？（学生：彝族/不知）， 2．歌曲引子部分。 师范唱：阿---里---里---（飘向远处） 提问:你们有没有听清，老师唱的是哪三个字？【学生回答】 学生模唱引子 师：非常棒，“阿里里”它是彝族歌曲中特有的一种“衬词”，（烘托的作用），并不代表具体的事物，表现的是歌唱者内心的欢乐与喜悦。 3.引子二声部学唱 过渡：孩子们，怎么表现内心的欢乐与兴奋啊，我们试试看，表情开心，嘴巴微笑：阿—里—里------最后一个“里”请大家保持住（指导声音与情绪，不要太外放） 师：听，彝族的小朋友在回应我们了，你们继续唱阿--里--里---延长你们的里-，听他们怎么回应的，（老师加入）阿里里 阿里里 阿里里 。 师生合作----生生合作 【为学生分组分声部练习，看老师手势进入，感受阿里里的情绪】 （三）体态律动，进入教学 1.节奏练习 师：太棒了，彝族小朋友除了用“阿里里”欢迎我们，还带来了一条彝族特有的节奏，看【ppt：titi titi | 阿里 里】，我们先把它读一遍，你们会读吗？ 生：titi titi | 阿里 里。 2.节奏动作律动 【请同学们发挥想象力，选择3个动作按照老师提示在①222低，②353中，③666高做出ti开始有旋律了】 师：嗯，太棒了，我能感受到你们内心的喜悦了。就在刚刚，彝族小朋友来告诉我了，他们的“阿里里”变现的喜悦程度还不一样呢，我相信你们也感受到了，你们再听：……222 ……222 ……353 ……666（老师唱谱子，贴板贴），这些音有什么变化，我们一起唱一唱。【弹琴唱】 3.动作表演 师：太棒了！我能感受到你们的兴奋了，很好，我们现在跟着音乐一起来试试看！ 选出两个领舞 师：你们两个跳的真好，请到前面来，带着大家一起跳！ (四)歌曲学唱 衬词接唱 提问：歌曲情绪？ 播放全曲音频 提问：歌曲是从哪些方面介绍的彝族娃娃的生活的？ 完整演唱歌曲，背唱歌曲 完整演唱并调整歌唱状态，钢琴伴奏。 师：非常好，我们觉得你们这里还能唱的更好【个别语句调整】 师：微笑，带着欢乐的情绪，我们跟着音频来一次！ 4.背歌词游戏 师：我们再来和彝族小朋友做一个游戏，看歌曲中哪句歌词消失了，注意看哦！【背唱考验】 （五）加入伴奏，演绎歌曲 1.出示打击乐器： 师：你们想一想除了唱歌、跳舞，还有什么办法可以表现我们心里的欢乐？【拿出木鱼、三角铁】 2.节奏出示 师：老师这里有两种打击乐器，是（木鱼和三角铁，学生回答），老师这里还有两条节奏，你们觉得这些乐器适合哪条节奏： 24 X 24 0 0|XX X 选6个学生，分成2组，进行伴奏，其他同学我们