小学：《生物多样性》学习单.docx

年级：六年级（下） 备课单元：《生物的多样性》 主备人：楼巧娟 磨课人：科学组 PAGE PAGE 6 课题： 2-1《校园生物大搜索》 学习目标 校园中生活着不同种类的生物。 学习重难点 重点：以小见大，由校园推及其他，感悟自然界生物的多样性。 难点：引发学生的探究欲望，制订全面、科学、合理的调查方案。 学习流程 探索一：回顾我们知道的校园生物 探索二：了解校园生物的多样性 明确调查任务 制定调查方案 开展校园生物大搜索活动 学习自测 1.校园里的生物多种多样，统计时下列做法正确的是（ ）。 A.只统计地面上能看到的区域 B.动物、植物的特点不同，选择其中一种记录即可 C.生物数量过多时，可以根据单位面积中的生物数量进行估算 D.生物的种类和特点比生物分布的位置更重要，需要记录清楚 2.搜索校园生物时，哪个行为比较合理（ ）。 A.若遇到不知名的动物，为了统计全面，可以用手轻轻触碰 B.若遇到不知名的植物，当生物数量众多，可以暂时不记录 C.当找到的生物数量实在是太多，就随便写个数记录就好 D.若遇到不知名的昆虫，可将其外形特点记录在记录单中 3.为了校园生物健康成长，我们可以（ ）。 A.定期调查同一区域的生物分布情况，实事求是进行记录分析 B.买杀虫剂来喷到植物附件，保证其健康成长 C.若发现有小动物尸体，要及时清理干净 D.尽可能把同种类的生物填埋到同一位置 完成度检查☆☆☆☆☆ 课题： 2-2《制作校园生物分布图》 学习目标 1.校园中生活着不同种类的生物。 2.不同环境中生活的生物种类和数量不同。 学习重难点 重点：制作校园生物分布图，用二歧分类法等多种方法了解生物多样性。 难点：制作校园生物分布图；了解生物与环境、生物与生物之间的关系。 学习流程 探索一：交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表。 探索二：利用二歧分类法对植物进行分类。 探索三：制作校园生物分布图 学习自测 1.我们学习了二歧分类法。下列分类方法不合理的是( )。 A.植物根据茎的不同,分为木质茎和草质茎 B.草质茎植物根据叶脉的不同,分为非平行脉和平行脉 C.木质茎植物根据叶片形状的不同,分为针形叶和卵形叶 D.植物根据叶片颜色的不同,分为绿叶和非绿叶 2.在校园中,生物种类最少的一般是( )。 A.花坛 B.草坪 C.教学楼 D操场 3.利用二歧分类法对下述植物进行分类 狗尾草 蒲公英 油松 毛白杨 法国梧桐 完成度检查☆☆☆☆☆ 课题： 2-3《形形色色的植物》 学习目标 1.植物后代与亲代存在着相同与不同。2.后代与亲代相似的现象叫作遗传。 3.后代与亲代及后代之间存在差异的现象叫作变异。 学习重难点 重点：知道遗传是生物稳定性的基础，变异是生物多样性的前提。 难点：能对同一种植物特征的差异性进行观察比较，并做出解释。 学习流程 探索一：比较植物后代与亲代的异同。 探索二：了解遗传和变异 学习自测 1.如图分别是亲代桑叶（左）和后代桑叶（右），两者最明显的不同是（ ） A.叶的叶缘 B.叶脉的形状 C.叶的形状 D.叶的颜色 2.下列植物中，亲代和后代之间体现了变异现象的是（ ） A.三叶草草丛中长出四叶草 B.亲代苔藓和后代苔藓都喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中，都不开花 C.香樟树亲代和后代的叶子都具有特殊的气味 D.亲代水稻和后代水稻的叶缘呈锯齿状 3.人们将柚子和甜橙杂交，培育出了葡萄柚，下列关于葡萄柚的说法正确的是（ ） A.葡萄柚的个头比甜橙的大，是遗传现象 B.葡萄柚的果肉比柚子的红，是遗传现象 C.葡萄柚的形状与柚子近似，是变异现象 D.葡萄柚的果皮比柚子薄，是变异现象 完成度检查☆☆☆☆☆ 课题： 2-4《多种多样的动物》 学习目标 1.动物后代与亲代存在着相同与不同。 2.遗传变异使得动物多种多样。 学习重难点 重点：发现动物后代与亲代存在着相同与不同。 难点：理解：正是因为有了遗传变异，自然界才出现了多种多样的动物。 学习流程 探索一：比较动物后代与亲代的异同。 探索二：小组交流其他动物的遗传和变异现象。 探索三：给各类动物增添新成员 学习自测 1. _和_ _使得动物多种多样。 2. 谚语“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是（ ）现象。 A.变异 B.遗传