人教版必修一《匀变速直线运动的位移与时间的》教案6.pdfVIP

人教版必修一《匀变速直线运动的位移与时间的》 WORD 教案 6 《匀变速直线运动的规律》 Ⅰ、教材分析 一、设计思想： 匀变速直线运动规律是高中物理课程中运动学的重要组成 部分，是学生在高中时期学习运动学的基础。除了课程标准中的知识内 容和能力要求外，本节课教学过程还应重视引导学生能够通过数据分析 来认识匀变直线运动的特点，用数学方法探究并描述匀变速直线运动规 律，体会数学在研究物理问题中的重要性，培养学生应用数学知识解决 物理问题的能力。 二、教学目标： 1.通过对观测数据的分析，明白匀变速直线运动的物体在相等 的时刻内速度的变化相等（即加速度保持不变）。 2.能依照加速度的概念，推导出匀变速直线运动的速度公式。 3.从数值运算中的算术平均值运算条件动身，引导学生初步明 白得匀变速直线运动的平均速度公式。 4.能依照平均速度的概念，推导出匀变速直线运动的位移公式。 5.会运用公式和图象等方法研究匀变速直线运动，了解微积分 的思想。 6.会运用匀变速直线运动规律解决简单的实际问题。 7.领会运动的艺术美，保持对运动世界的好奇心和探究欲。 三、重点与难点： 1.重点：探究匀变速直线运动速度与位移的变化规律； 2.难点：用匀变速直线运动的 v-t 图象求一段时刻内的位移。 Ⅱ、教学过程 第一课时 第1环节：让学生初步明白研究物体运动的差不多方法 提出问题（实例）：一辆小汽车 20m/s 的速度行驶，前方 50 米处正好有一个行人 1.5m/s 的速度横穿道路，设路宽 6m，问行人 会可不能有危险？ 学生分析结果：汽车到达行人位置处只需 2.5s，而行人穿越 道路需 4 s 时刻，存在相遇的危险。 [师生对话] 教师：为了安全，汽车司机应采取什么措施？ 学生：让汽车减速。 教师：对，让汽车做减速运动，汽车减速后对行人是否还构 成危险，我们能否做出推测？我们如何推测？ 学生：必需明白物体作减速运动的公式。 教师：在生产、生活中的物体运动较多的是作变速（加速、 减速）运动，物体的速度变化存在规律吗？如何样探究运动的规律？这 确实是我们要探究的问题。为了降低研究的难度，我们先从变速运动中 最简单的匀变速直线运动开始研究。 [教师讲述] （1）历史回忆：从亚里士多德到伽利略； （2）研究方法：实验观测、数据分析、描述规律（数学语言）。 第2环节：观看或观测实验数据，直观地得出物体匀加速直线运动过程 中速度和位移随时刻的变化情形 [学生活动] 引导学生观看P31 图3-3、表3-1中的实验数据，直观地得出 小车沿直线作匀加速行驶过程中速度和位移随时刻的变化情形。 学生交流观看结果（要紧有以下几种）： （1）小车的速度随时刻增大，在相等的时刻内速度的变化相等， 每秒中速度增加2m/s。（2）小车的位移随时刻增大，后1秒内的位移 比前1秒内的的位移大，说明汽车速度越来越大。 注意： （ 在那个环节中教师要还可提醒学生 “相等的时刻”可取每1秒 为时刻单位，也能够取每2秒、每3秒或每4秒等为时刻单位，也能够 取更短的时刻为时刻单位，得出的结论也是匀变速直线运动在相等的时 刻内速度的变化相等。） 结论1 小车的匀加速行驶的过程中，速度不断增加，在相等 时刻内速度增加（变化）相等。 （引导学生用a=(v-v)/t公式任取表3-1数据运算出加速度。） t 0 结论2 匀变速直线运动加速度大小保持不变。 第3环节：用公式和图象描述匀变速直线运动的速度变化规律 [学生活动] 引导学生用公式和图象描述匀变速直线运动的速度变化规 律： （1）公式推导：由a=(v-v)/t得到匀变速直线运动的速度公式：