小学语文_将心比心教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】将心比心_语文_小学__ 教学目标： 1.知识与技能 （1 ） 能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。 （2 ） 通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。 （3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。 2.过程与方法 （1） 自主阅读，了解内容。 （2） 延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。 3.情感态度与价值观 学会宽容与体谅。 重难点、关键 1.课文讲了什么人？什么事？ 2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。 教学过程： 一、故事导入，揭示课题 　　播放视频《妈妈，洗脚》（有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。 　　有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。） 看了这个故事你想说些什么？生：…… 是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。谁来读一读？齐读课题 这两个心的意思一样吗？课文中又是这两个心的意思一样吗？课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！ 二．初读课文，感知内容 1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，遇到生字可以查查字典，也可以同学互相帮助来解决。 2.课文写了哪两件将心比心的事？ 3文中的“我”有什么感受？ 三、感悟课文，品味语言 　　如果你亲身经历着这两件事，你的心里会是什么感受？（板书：温暖）事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。 （一）第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 　1、句子：“有一次她去商店……松手”。（品词：沉重、一直） 2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。” 3、感悟阿姨的“将心比心”。 假如你是那位阿姨，你能用自己的语言描述当时的情境吗？ 有一次我去商店，正当我要松开手时，我看见-----------------，我想：-------------。于是，我继续----------------------。 4、小结：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就是将心比心。 （二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 1、“一天……涌到嘴边的话” （1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ （2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？ 2、“只见……果然成功了” （1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。 （2）引读 （3）这是一位怎样的母亲？ 3、“母亲拉着……这段最后” 说说母亲的“将心比心” 母亲知道要想得到别人的（ ），就要自己先去（ ）别人，（ ）别人。她将心比心，以自己对别人的（ ）换取他人对自己的（ ）。她希望自己的女儿以后也能遇上这样（ ）的人。 四、拓展空间，升华情感 1、过渡：文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说， 温暖着我。你想到了什么？生、、、、、、 2、作者也是这样想的：齐读（是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。）　 3、练习写句子：如果、、、、、、就、、、、、、就、、、、、、 4、说说自己在生活中发生的“将心比心”的事例。 五、小结： 出示“如果每一个人与别人 相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少 很多悲剧和恨事。”——罗兰 在生活中我们应该学会将心比心，对人多一份帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。 六、板书设计 8*将心比心 温暖 理解 鼓励 【学情分析】将心比心_语文_小学__ 我班学生总人数34人,男生11人,女生23人