中考写“景”类作文专题训练-描绘生活的美景.pdfVIP

中考写“景”类作文专题训练:描绘生活的美景 【学习目标】 1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。 2.捕捉景物的特征，力求有创意的表达。 【考点聚焦】 1.描写某一自然环境的特征。 2.刻画某一自然景物的情态。 3.描绘某一地域风貌的状况。 4.展示某一季节时令的风采。 5.记录游览名胜古迹的经历。 6.展现观察人文景观的过程。 【知识累积】 写景文是指以描写有代表性的自然现象、自然环境等为主的文 章。 自然现象、自然环境通常指季节与时令的变化、大地山川、日月 星辰、风云雨雪、花草树木、地域风貌的形态或状况。 写景的方法很多，常见的有以下几种方法： 1.对比写景法。运用对比的表现手法，能够突现“景”的细微差异。 如《紫藤萝瀑布》一文，作者把十几年前的一株零丁的藤萝同眼前的 紫藤萝瀑布对比着写，表现文化大革命和改革开放两个时期迥然不同 的时代特征；《故乡》一文，作者把二十年前故乡的美好同现实中故 乡的萧条进行对比，揭示辛亥革命以来广大农村经济日趋破败的现 实。 2.拟人写景法。运用拟人的表现手法，把“景”人格化，能使“景” 富有生机。如《山中访友》一文，作者带着“满怀的好心情”，带着丰 富的想象，走进山林，走到山涧边，那“山中的众朋友”——古桥、树 林、山泉、白云、瀑布、悬崖、峡谷、云雀、石头、落叶、小花、雷 阵雨、老柏树、蚂蚁……一个个与之互诉心声，展现了一个童话般的 世界。 3.比喻写景法。运用比喻的表现手法，使所绘之景更生动形象、 更具体可感。如朱自清的《春》，文中分别用“火”、“霞”、“雪”喻春花， 用“牛毛”、“花针”、“细丝”喻春雨，用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健 壮的青年”喻春天，一连串的比喻，写出了江南春天的风和日丽、山 清水秀、草长莺飞、百花争艳，春的美景、春的气息、春的声响都一 一刻入读者的脑海里。 4.动静结合法。景物描写要动静结合。自然现象、自然环境和社 会环境有的处于相对静止状态，有的处于变化状态，既要写出它的静 态，例如景物的位置、形态、大小、色彩等，又要写出它的动态、景 物瞬间的形态、位置、声音、色彩等方面的变化。写景要做到有动有 静，动静结合，逼真传神，给读者留下深刻的印象。如鲁迅的《社戏》 写春夜出航时连山之景：“淡黑起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似 的，都远远地向船尾跑去了。”一句，化静为动，以动写静，衬托出 想看社戏的急切心情。 5.简笔勾勒法。也叫“白描”，是一种文字简练单纯、不作任何修 饰渲染的表现手法。这种手法能保持生活的原滋原味。如《从百草园 到三味书屋》的前部分写百草园冬景时，作者采用白描手法，写出了 百草园的其乐无穷。 6.细笔描绘法。也称工笔描绘，即注重细部的描绘，表现其独有 的特征。如《白杨礼赞》一文，作者对白杨树的干、枝、叶、皮进行 细致的描绘，表现白杨树的正直、团结、向上、质朴的特征。 7.综合表现法。即综合调动各种表现手法，来描摹景物的特征。 写景时可以综合运用各种修辞手法，或调动多种感官多侧面多层次地 反复描绘。如鲁彦的《听潮》一文，作者调动视觉、味觉、听觉、触 觉等多种感官写潮来时的情景，这种先声夺人之势，紧紧抓住了读者 的阅读欲望。《从百草园到三味书屋》一文也调动视觉、听觉、味觉 等感官描绘百草园美丽景色，写得有声有色有趣。有时甚至还将某一 种感觉转化成另一种感觉来描写景物。如宗璞在《紫藤萝瀑布》一文 中写到：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻笼罩着我。”作者以视觉写嗅觉，把虚幻的芳香形象地 展示在读者面前。