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Unit 1 Hello!
Part A第一课时 Lefs talk Lefs play 教学目标:
.能运用“Hello” “Hi”进行日常打招呼交际。
.能在日常情景交际中运用“Pm”来自我介绍。
.能完成Lets play”局部,灵活运用所学句型进行口语交际。
.激发学生学习英语的兴趣,让学生对英语有初步的认知。
教学重点:
对句型“Hello/Hi,Fm…”的掌握,并能灵活运用于日常交际。
教学难点:
.对英文名字“Sarah, John”等发音的掌握。
.能够准确掌握Pm的发音。
教学准备:
头饰、卡片、课件。
教学过程:
Step 1: Warm up
播放歌曲“Hello!” ,让学生在接触英语这门课之前对英语有初步 的认知,激发学生参与的兴趣和愿望。
Step 2: Presentation(1)再次播放Hello!”歌曲,学生跟唱,并了解“Hello”的意思,
自然引出打招呼用语:
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello.
(2)教师利用肢体语言,向学生用英语介绍自己:Hello, Pm…/Hi,Im…
(3)教师戴上 Sarah 的头饰介绍:Hello! Im Sarah. /Hi! Im Sarah. (教师在教授时,要借助肢体语言传递信息,利于英语语感的培养),同 样,教师戴上WuYifan的头饰介绍自己,巩固句型。
(4)教师给学生戴上Sarah, Wu Yifan, Liu Xin, Mike等头饰,并让 学生上台,运用句型Hello, Im…,教师要注意纠正发音。
(5)开火车,教师与学生进行交流。如:
T: Hello, Im Miss White.
Hi, Im Sarah.
T: Hello, Im Miss Liu.
Hi, Im John.
(教师要教学生怎样称呼女教师:Miss+ft)(6)播放“Lett talk,跟读录音,学习正确的语音语调。
Step 3: Consolidation and extension
(1)运用“击鼓传花”完成“Lets play”局部的任务。教师在 讲台播放结对活动音乐,暂停音乐时,花传到哪位学生手中,哪位学生 就上台做自我介绍运用句型:Hi, Im…
(2)运用课件提示不同的场景。如:两个小朋友在门口相遇; 新同学来到新班级,如何做自我介绍;请学生上台配音,表演场景。
(3)分组,6人一组,小组组员依次运用句型:Hello! Tm…Hi, Im…”,组员要注意纠正发音。
Step 4: Homework
用英语向自己的亲朋好友打招呼并介绍自己的名字。
I、、It 、1Unit 1 Hello J
Part A :Lets Talk Lets play
Miss White.
Hello/Hi! I?m Wu Yifan.
Sarah.
教学反思:
本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。教学中, 教师以学生兴趣为出发点,让学生对英语产生兴趣并大胆地将英语说 出来。起点英语通过游戏、情景设置激发学生学习英语的兴趣,并通 过教师的肢体语言,脸部表情帮助传达信息,帮助理解。
Unit 1 Hello!
Part A第二课时Lets learn Let*s chant
教学目标:
.能听、说、认读“ruler” pencil” eraser” “crayon” 四个单词。
.能运用句型:I have a/an…”来表达“我有…”。
.能跟读 “Lets chant”。
.进一步提高口语交际能力。
.了解“eraser”表示数量一个时前面要用“an”。
教学重点:
听、说、认读 “ruler”“pencil”“eraser”crayon” 四个单词以及 能灵活运用句型“I have a/an…”。
教学难点:
简单了解“a” “an”的不同用法以及“crayon”的发音。
教学准备:
教学光盘、教学文具(尺子、铅笔、橡皮、蜡笔)。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)播放上一课时所学歌曲,“Hello!”,全班学生跟唱,复习 打招呼用语。
(2)复习“Hello/Hi, Im…”句型,小组之间相互打招呼并自 我介绍。
Step 2: Presentation
(1)将准备好的教学文具放在讲台,教师取出尺子,并对学生 说“Look! I have a ruler. A ruler.v并利用课件展示图片和句子。接着 再分别出示铅笔和蜡笔的实物,用相同的方法帮助学生认识句型“I have…”所表示的含义。最后,拿出橡皮,并说:“Look! I have an eraser. An eraser.重读“an”,并利用课件用不同颜色突出。
(2)拿出一把尺子,说“ A ruler.”再拿出一块橡皮,说“ A
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