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人教版《Go for it》七年级下册
Unit 6 Pm watching TV.
第四课时 SectionB 3a—3c 尊敬的各位评委、老师：
大家好！我是来自.…，今天我说课的内容是人民教育出版社新目标英语七年 级（下）Unit 6 Fm watching TV Section B 3a一3c。我将从以下三个方面进行说明。
一.【教材与教学目的分析】
.教材内容
本单元围绕everyday activities这一话题展开听，说，读，写等多种 教学活动，其教学核心内容是“运用现在进行时态谈论人们正在做的事”。 Section B是在Section A基础上的知识扩展和综合运用。3a是通过阅读短文 将图片进行排序，到达对学生阅读能力的培养；3b是通过填空练习巩固现在进 行时的句型和语言知识的综合运用能力；3c和活动4是3a, 3b基础上的写作及 口语训练。为了让学生更好地掌握本节课内容，在尊重教材的同时，我又对教材 进行了拓展及教材重组（详见教学流程）。
.教材的地位及作用
本课出现的现在进行时，是新的语法工程，对于以后学习过去进行时及现在 进行时表示将来等内容有重要的作用。既是对前几个单元词汇、语言工程的操练, 又为以后的学习内容作了铺垫。因此本单元起到了承上启下的作用。
.教学重点及难点
根据英语模程标诵、本单元特点及学生现状，我将本节课的重难点确立如下:
1）教学重点：A.现在进行时的基本句式。
B.学会运用现在进行时态谈论人们正在做的事。
2）教学难点：运用现在进行时就身边所发生的事做现场报道。
.教学目标确实立及依据
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生的学习兴趣，开展自主学 习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言运用能力，形成健康的人生观，为他们的终身学习和开展打 下良好的基础。结合本节课在教材中的地位、作用及学生的情况，我将教学目标 确立为以下五点：
1）语言知识：
A.立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握动词短语、基本 词汇和现在进行时的基本句式。
B.学会运用现在进行时描述人们正在做的事。
2）语言技能：
A.展开多种形式的任务活动，使学生具备较熟练的运用语言表达 人们正在做什么的能力。
B.引导同步阅读，理解与主话题相关的语言材料，增强学生运用语 言获取更多信息的能力。
C.进行循序渐进的写作练习，培养学生初步综合运用语言的能力。
3)学习策略:
A.通过合作学习，启发学生思维，培养学生的合作精神。
B.在角色扮演中学会合作，学会共享合作成果。
4)情感态度：
A.教育学生生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。要善于 观察周围的事物，热爱生活。
B.教育学生要做一个勇敢的人，在公共场所遇见不平之事，应机 智巧妙的与之斗争。
5)文化意识：
了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。
二.【教学方法分析】
(1)在教学过程中，我主要采用任务型语言教学模式，以学生为学习的主体， 以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习、体会和掌握语言。本单元 的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生 活化的情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造 性地运用语言。
(2)多媒体辅助教学贯穿于整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课 堂密度，也提高了教学效果。
三.【教学过程分析】Step one : Leading in
为了激发学生的学习兴趣，教师首先从听说练习开始，利用一首歌曲《Areyou eating?))来复习现在进行时的结构，让学生听后跟唱，从而把学生引入学习英语 的情境中，并自然导入新课。
由于本课与日常活动有关，教师利用多媒体呈现一些日常活动的图片，这 些活动都是学生们平时都可以看到的，因此学生可以很轻松的用现在进行时描述 图片内容。采用图片教学可以使教学过程自然、形象，学生易于接受。
Step Two : Reading
教师通过提问的方式先让学生用现在进行时描述书上3a的四张照片，然后 在让学生阅读课文将图片按正确的顺序排列。这种图文结合的形式易于培养学生 的阅读能力。
在学生对课文有一定理解的基础上进行下一步的活动，让学生在3a中挑出 有关活动和地点的词汇。通过看图片描述他人活动情况、阅读书信等形式，来操 练、巩固现在进行时的各种句型。在培养阅读能力的同时为写作打下良好在基础。
Step Three : Reading practice
用多媒体呈现一篇阅读，让学生认真阅读后，根据短文内容选择正确答案。 通过阅读练习增强学生运用英语思维获取更多信息的能力。使学生能在一定程度 上形成自主学习，让学生在做中学英语。
Today is Saturday. It is our cl
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