人教版地理八下《以河流为生命线的地区》教案1.pdfVIP

人教版地理八下 《以河流为生命线的地区》word教案 1 ※教学目标 知识目标 1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。 2.让学生认识长江沿江地带区内要紧地理差异，以及河流在区域进展中的作用。 3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的都市群和产业基地以及沿江地 带南北的辐射作用。 4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。 5.了解长江沿江地带在经济进展中显现的生态问题与治理爱护措施。 能力目标 1.通过阅读长江沿江地带地图，培养学生对地图信息的认定、猎取、分析及评判能力。 2.通过阅读长江沿江地带部分都市气温顺降水统计图表，培养学生分析和归纳的地理思 维能力。 3.阅读长江沿江地带分区设色地势图，自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图， 对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。 4.绘制“H”的经济格局图和长江干流略图等，培养学生的绘图能力 德育目标 通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同进展和区际公平的可连续进展 的观念。 ※教学重点 1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。 2.长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。 ※教学难点 长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。 ※教学方法 读图分析、谈话和讲解相结合。 ※教具预备 1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。 2.中国地势图，长江沿江地带的地势、长江沿江地带自然资源分布图、长江沿江地带 都市分布图等。 ※课时安排 三课时 ※教学过程 ［导入新课］ 1.播放《1998 年长江特大洪水纪实》片断让学生回忆并讨论长江上、中、下游的水文 特点，以及水灾的防治。（学生回答略） 2.通过学生讨论，教师总结，指明长江在给我们带来灾难的同时，更多的是给我们带来 流域内外经济进展的机遇。今天我们就来学习长江沿江地带。 板书：第二节 以河流为生命线的地区——长江沿江地带 ［讲授新课］ 一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件（板书） （一）优越的地理位置 1.在黑板前挂出大幅中国地势图或投影片，引导学生阅读讨论回答下列问题： ①长江沿江地带的范畴与区域形状。 ②如何概括长江沿江地带最要紧的地理位置特点。 ③什么缘故说长江沿江地带地理位置十分优越？（学生回答略） 2.教师依据学生的回答进行总结。 长江沿江地带东起上海，西至四川省攀枝花，东西绵延3000多千米，南北宽度大致在 长江两岸100~200千米的范畴内，大部分位于北纬25°~35°之间。长江干流纵贯东西、内 河航运发达，本区东部的上海、江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位，海洋运输发 达，地理位置十分优越。 （二）得天独厚的自然条件 1.引导学生阅读中国地势图，上海、武汉、重庆三都市气温顺降水统计图表，分析长江 沿江地带的地势和气候特点，教师依照学生回答总结。 长江沿江地带地势总的来看比较低平，地势以平原和低山丘陵为主，平原东西排列，各 段宽窄不一。 长江沿江地带的气候属于亚热带季风性潮湿气候。其特点是：冬温夏热，四季分明， 降水丰沛，季节分配比较平均。 本区热量资源丰富，≥10℃积温为4000℃~6500℃，1月平均气温在0℃以上。 本区年降水量在 800 mm~1000 mm，降水分布由东南向西北递减。降水的季节分配，以 夏雨最多，春雨次之，秋雨更次，冬雨最少。 受地势和气候阻碍，长江沿江地带河网密布，湖泊星罗棋布，是我国地表水资源最丰富 的地区。 2.让学生读长江沿江地带地势图（图8.17）及76 页长江上、中下游景观图片，完成活 动 1，看沿江地带的长江上游与中下游在地势上有什么差异，在图片旁的标注栏里，概要描 述长江中下游的地势特点。针对长江沿江地带东西部地势上的这种客观差异，让学生分组讨 论如何对长江沿江地带进行开发利用，并说明自己的观点。（学生回答略） 教师依照学生的回答进行总结。 长江上游流经我国地势的第一级阶梯。滩多流急，落差较大，我们能够在长江上游进展 水电业。 长江中下游地区水域宽敞、湖泊众多、水利资源丰富。湖泊中浮游生物众多