网络视频辅导实践与探索一.docVIP

网络视频指导的实践与研究 (一) 当前，跟着减负增效的全面推动和中学新课程改革的深入和发展， 地理教课现代化不但表现 在看法转变、教课方法和教课内容改革等方面， 并且还表此刻教课手段的现代化上。 地理课 堂教课经历了最先的一块黑板、 几张挂图到投影机、录像机的使用，向来到此刻的多媒体电 脑，愈来愈现代化。地理课外指导的手段也日益多样化、现代化，计算机辅助学习、视频录 像课外指导、网络开放式指导等，都显示出其巨大的优势。而此刻，为了充发散挥学生学习 的主动性，让学生课外可以获取更多的学习资源， 网络视频辅助学习就成为一种崭新的手段。 江苏省电教馆与南通市教育局结合开发了“高中地理优良资源网络视频 ”，自己有幸参加了该 视频的研发和录制。现就视频的整个开发和制作过程，说说自己的点滴领悟。 一、研读课标，深领精髓 网络视频指导课，既不可以是新讲课，也不是传统意义的复习课；既不可以是简单的复习讲座， 又不可以是纯粹的习题讲练课。 它应该是教课目标与考试目标 （必修）兼备照顾的一种指导课； 是在新讲课一个阶段时，针对学生某个板块或专题内存在的一些问题或诱惑而进行合时 （与 专题或单元教课同步）指导的课。指导的定位不但在知识层面，更追求能力 （学科能力与学 习能力）的提高。所以我们在备课前重新认真研读《课程标准》 ，做到“以课标重点为准绳， 锁定指导重点；以考点问题为抓手，打破重点难点；以常有问题为切入，分析典型疑点 ”， 设计网络视频指导的整体思路。研读课标时，应注意以下几点： 1、轻其所轻，重其所重。经过比较，注意哪些降低了要求，哪些淡化了要求，哪些提高了 要求。 2、战胜全部知识都想讲“透”的思想。地理知识有些是很明显的，但是分追求完满，能 “混” 的就“混”过去，只要学生能理解就可以了。况且有些知识我们老师也讲不清楚。 3、不随意增添内容，也不行心一次到位。不在基础知识不到位的状况下而急于提高，不在能力没有达到时而急于求成，因为掌握知识要次序渐进。 4、增强集体备课。指导课是对教材的再创立，要不拘泥于教材，指引学生再发现。所以，一定充发散挥集体的智慧，增强研究，对课标、教材、教辅再办理，灵巧地用教材教，奇妙地编练习题。 5、与时俱进地认识“双基”。传统的双基终极目标是知识和技巧，而新课标下双基的终极目 标是学生感情、态度与价值观的形成。我们要经过指导，使学生将课堂获取的双基转变成学生课外的综合素质和能力。但也要合适回归课本，侧重通性通法，抓住基础，促成转变。 6、建立友好、友好、合作、互动的新式师生关系。关注人是新课程的核心理念，学生和教 师是相同意义上的“人”，这是新式师生关系的核心。这就要求设计课案时要“胸有学生、情 系学生”。如教课起点与问题预设，都重要贴学情。教课语言设计，多以学生的口吻设问、 提问，再模拟学生的视角和思想程度来思虑、答问，最后以老师指导的口吻表达较为规范的 思路，指导正确、智慧的方法，力促学生提高地理思想能力，掌握地理学习方法。这样的设 计，形成了拍摄现场教师镜头前固然没有学生，但学生观看“视频指导课”时老师就在跟前的 成效，感觉老师就是在与他们进行指导交流。 二、借助媒体，设计课件 1、设计课件的脚本 一名优秀的导演，假如没有一个好的剧本，就没法拍摄出优秀的电影。相同，一个精良的课 件，假如没有一个好的脚本，就没法达到预期成效，更不可以拍摄出令人耳目一新的视频，一 个好的课件常常取决于其脚本制作的质量。所以，精心设计课件脚本则成为出色视频的重点 之一。 （1）设计课件脚本要做到三备。 ①备教材：就是将一课时指导内容备出，并二备、三备，集众家之所长，力争该教课设计中有 很多的闪光点，表现教师的教课特点和地理学科的特点。 因为是新课后的指导课，所以有可能将课的内容打乱重新整合， 并且这一课时的容量大， 大 约比平常课堂教课多三分之二左右的内容。 所以，写脚本时应在传统教课中做不到、 做不好 和做起来繁琐的地方下功夫。将教材中重点、难点、疑点问题用何种方式表现将是脚本制作 的一个重要工作，它不但需要教师有丰富的专业知识、 教课经验，还需要有必定的艺术风格 和创意及对学习者认知过程的掌握。 ②备学生：现代教育理论以为学习者是网络教课活动的中心和主体，对学习者进行分析是 网络教课系统设计的重点环节。 网络课件设计的指导思想是以学习者为中心， 充分表现学习 者的主体性和教课方法的现代化， 以培育和帮助学习者提高自主学习及生计发展能力和创新 意识为目标。所以，要充分地分析学生，结合学生的身心发展特点，从学生的角度来备课， 创建教课情境、激发学习兴趣。因为课件是为学生自学服务的，要让学生能从课件中分析、 研究、总结，获取地理知识。创建优秀的交互性、指引学习者踊跃参加，力争将学生的反应 在设计脚本时考虑出来。比方，若你