《物理化学》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 《物理化学》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 物理化学是一门基础的化学理论课，是粉冶类专业的一门专业主干基础课。它是从化学现象与物理现象的联系入手，借助数学、物理等学科的基本原理及手段探求化学变化中最具普遍性规律的一门学科。它以化学实验结果为基础建立合理假设或模型，并通过归纳、演绎，得到反映化学过程普遍规律的理论，形成定量探究化学反应规律的定律及函数。它是各专业的后续专业课程的化学理论基础，是将化学理论原理与其它学科连接起来的桥梁。 “工科大学化学—物理化学A(二)”是“工科大学化学—物理化学”课程中的第二部分，包括化学动力学(第7章)、电化学(第8~10章)、表面与胶体化学基础(第11章)等内容。现已完成化学动力学和电化学的教学，以下将主要以电化学中的可逆原电池为例，细化课程教学的各项目标。 二、在线教学设计思路 充分利用信息化平台（软件）， QQ学习群 （通知；教学资源：电子教材、电子课件和课堂视频；布置作业、解答疑问、收作业） 教学可视化平台 （发布公告，进行在线限时测验） 腾讯课堂(直播) （上课时段直播讲课；提问、讨论、完成可视化平台的在线限时测验） 知识目标 在化学动力学方面，学生应掌握化学动力学的基本概念，分析方法及各种因素对反应速率的影响，了解各种反应速率理论的建立和应用。 在表面与胶体化学方面，理解表面及胶体化学的基本概念，掌握表面效应的相关计算和胶体体系的特征，了解表面及胶体化学研究的一般方法、手段。 在电化学方面，掌握电池反应的热力学方程，电池反应动力学原理。 能力目标 通过本课程学习，引导学生掌握“逻辑推理和实验验证相结合”的科学研究方法，培养学生运用物理化学原理指导对化学过程进行研究的能力，为后续的专业基础课和专业课奠定扎实的物理化学知识基础。通过电池反应的热力学方程的掌握，将基本原理应用于实验或科学研究，培养分析问题、科学思维能力。 在教学中，引导学生课后阅读新能源电池方面的文献，并鼓励他们表达通过阅读科研文献有何体会和收获，为他们将来的科研打下良好的基础。 素养目标 通过教学培养学生严谨的科学态度，实事求是的作风。采用电化学方法研究热力学问题，为学生奠定深入研究电化学、高能电池的研究，及后续的专业基础课的学习打下良好的理论基础。 课程思政目标 遵循身教重于言教的原则。处处做学生表率，培养学生严谨、科学、实事求是的人格品质。 结合课程特点，将环保理念贯穿全过程。通过可逆原电池理论与我国在新能源电池的研究上取得的成果相结合。以中南大学的杰出校友王传福的事例，培养学生的环保理念，激发学生科技创新造福人类的激情。 用科学家的事例激发学生科技报国的激情。通过QQ学习群发送与教学内容结合的科技前沿文献供学生阅读，通过本院杰青纪效波教授等科学家在新能源电池研究的贡献，培养学生对科学研究的热爱和积极向上的人格品质。 二、课程思政案例 课程名称：可逆原电池热力学（1课时,讨论10min，重点讲解25min,在线检测10min） 课前：随堂提问方式问题导入【问题引入】（约5分钟）：课程组自主开发的《工程测量》在线课程，目前正在中国大学MOOC上对外开放； 课中：重点讲解基本原理（25min） 总结（5min）：本节学习的主要内容，提出具体学习要求，布置作业及在线限时测验（10min）：课程组自主开发的《工程测量》在线课程，目前正在中国大学MOOC上对外开放； 课后：在科技高速发展的今天，在新能源领域我们学校有很多老师活跃于这一领域。认识新能源电池的环保意义。 （1）除完成指定作业外，给出拓展性问题：王传福主要做哪些电池？选择一种写出其电池符号及电池反应 （2）指导文献阅读：关注化学化工学院的纪效波教授课题组的研究。了解纪教授课题组主要研究什么电池？分析锂电池、钠电池有何区别？分析钠电池研究成为热点的环保意义。：课程组自主开发的《工程测量》在线课程，目前正在中国大学MOOC上对外开放； 四、师生对教学效果的感受 物理化学是一门理论性很强、难度较大的学科，挂科率较高的课程。强化练习和鼓励学生做习题尤为重要。学生网上学习不比现场教学，会有一些距离感，容易产生松懈的现象。所以每次课堂上提问，并预留10-15分钟时间进行在线限时测验，使学生可以在家都能有积极、饱满的状态去学习，成绩提升很明显。学生对这门难度大的物理化学课程，网课的热情不但没有退，还越来越高，学习的积极性和自觉性也越来越高。 每两节课均安排了一次10-15分钟的在线限时测验。每章内进行小节测验，每章结束后进行整章综合测验，督助学生有目标地进行总结复习。测验分层次进行，小测验注重基础，整章综合测验注重应用，有适当难度，并收到了较好效果。结果显示：难度更大的整章综合测验成绩远高于小测验的成绩，说明起到了很好地督助学生总结复习的效果。测验成