新课标人教版31选修三《测定电池的电动势和内阻》教案2.pdfVIP

新课标人教版 31选修三《测定电池的电动势和内阻》 WORD教案 2 三维教学目标 1、知识与技能 （1）进一步明白得闭和电路欧姆定律； （2）通过分析，把握测定电动势与内电阻的方法 。 2、过程与方法 （1）通过分析，设计电路和选择电路； （2）学会利用图线处理数据的方法。 3、情感态度价值观 （1）使学生明白得和把握运用实验手段处理物理问题的差不多程序和技能，具备敢于质疑的适应，严谨求 实的态度和不断求索的精神； （2）培养学生观看能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和爱好； （3）培养学生合作探究的团队意识。 教学重点：利用图线处理数据。 教学难点：如何利用图线得到结论以及实验误差的分析。 教学方法：讨论法、启发法、分析归纳法。 教具预备：电流表、电压表、滑动变阻器、开关、开两节电池、导线若干。 教学过程： 第 9 节 测定电池的电动势和内电阻 （一）引入新课 提出问题：现在有一个干电池，要想测出其电动势和内电阻，你需要什么仪器，采纳什么样的电路图，原 理是什么？ 引导学生讨论分析，总结归纳： （1）E= U + I r 实验电路：课本图 2.9-1 实验器材：电流表，电压表，滑动变阻器。测出两组电压、电流列方程解。 （2）E=I R+ I r 实验电路：课本图 2.9-2 实验器材：电流表，电阻箱。测出两组电流列方程解。 （3）E=U + Ur/R 实验电路：课本图 2.9-3 实验器材：电压表，电阻箱。测出两组电压列方程解。 这几种方法均可测量，今天我们这节课选择用（V）、（A）测量的这一种。 （二）新课教学 1、选用伏—安法测电源电动势与内电阻 讨论分析电流表、电压表及滑动变阻器的规格：电流表0.6A 量程、电压表 3V 量程、滑动变阻器 50Ω。 选用电路 提出问题：选用电路时，还可将 （A）接在别处，原则上也是能够的，那么我们在做实验时是否两个都能够， 依旧哪一个更好？什么缘故？ 答：两种方式测量都会带来误差。引导误差分析：选用哪种方式，要依照实际测量的需要确定，现在要想 测出电源的内阻，假如采纳图乙方式，最后得到的结果相当于电源内阻与电流表内阻的总和，而两者相差 又不太多，如此一来误差就会比较大，因此应采纳图甲的电路图。明确各仪器的规格。此外，开头一个， 导线若干。 2、数据处理： 将数据描在图上，利用图线解决问题。 （1）图线的纵坐标是路端电压，它反映的是：当电流强度I增大时，路端电压U将随之减小，U与I成线 性关系，U=E-Ir。也确实是说它所反映的是电源的性质，因此也叫电源的外特性曲线。 （2）电阻的伏安特性曲线中，U与I成正比，前提是R保持一定，而那个地点的U―I图线中，E、r不变， 外电阻R改变，正是R 的变化，才有I与U 的变化。实验中至少得到5组数据，画在图上拟合出一条直线。 要求：使多数点落在直线上，同时分布在直线两侧的数据点的个数要大致相等，如此，可使偶然误差得到 部分抵消，从而提高精确度。 次数 1 2 3 4 5 电流（I） 电压（U） 描画U—I图象： ： 讨论 将图线延长，与横纵轴的交点各代表什么情形？ 归纳 1、将图线两侧延长，分别交轴与A、B点。 2、点意味着断路情形，它的纵轴截距确实是电源电动势E。 3、点意味着短路情形，它的横坐标是I=E/r，r=E/I 4、A、B两点均是无法用实验实际测到的，是利用得到的图线向两侧合理外推得到的。 3、误差分析： 实验中的误差属于系统误差，请同学们进一步讨论，选用甲电路得到的数值是偏大依旧偏小？ 引导学生：利用图线及合理的推理。结论：r r E E 。选用乙电路得到的数值是偏大依旧偏小？ 真 测 真 测 4、课后小结 （1）用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻，要依照实际测量的需要，选用合适的电路。 （2）利用图线进行数据处理是物理实验中常用的一种方法。 5、作业： 1、课外探究小实验:测“水果电池的电动势与内电阻” 2.10 简单的逻辑电路 教学目标 （1）使学生了解“与”“或”“非”逻辑的意义； （2）明白得这些逻辑条件和结果间的关系； （3）会依照逻辑关系给