口语交际：我最喜欢的人物形象（教案+反思）.docxVIP

口语交际我最喜欢的人物形象 ［教学目标］ .能分条讲述，把理由说清楚。 .听人说话能抓住重点。 ［教学重难点］ 在阐述理由的过程中，能有一定的联系和丰富性。 ［教学课时］ 1课时一、回顾民间故事 .回顾阅读经验。一本又一本精彩的图书带给了我们许多的乐趣和享受，当你回忆的时候, 你会想起这本书的哪些内容呢？ .交流学生的阅读经验。 课前，同学们提供自己喜欢的故事的内容、人物和感受。 二、回顾精读课文，聚焦人物性格 .梳理阅读经验，发现人物性格的引人之处。 教师根据学生交流梳理总结：鲜明个性的人物，让我们心之念之。 .以《忆读书》为例，聚焦人物。 (1)就像冰心在《忆读书》中回忆的那样，每本书中都有一位或几位人物引起阅读兴趣。 你能尝试运用表格梳理《忆读书》中的冰心记忆深刻的人物吗？ (2)全班交流。 教师根据学生交流梳理比拟简略的情节，如： 人物 出处 喜欢的理由 诸葛亮 《三国演义》 1 ?鞠躬尽瘁，死而后已 2 .足智多谋 (3)学生自己任选一本书中的一个人物，结合内容说出理由。 (4)同桌交流。 同桌互相讲一讲，并提出意见、建议，把书中的人物分条介绍清楚。 (5)全班交流。 交流过程中，教师通过引导、评价、总结等进行指导。 (6)根据全班交流时的指导，学生再次调整自己梳理的内容。 三、自主准备交流内容 刚刚是冰心老人读书时被书中的人物所吸引，那你自己被哪一本书或哪一部影片的人物