幼儿园：写生活动《园子里的树》.docx

艺术活动学案：《园子里的树》 执教者：王慧 设计意图：秋末冬初，随着10月15日杭州正式进入秋天，园子里的树发生了不小的变化，常青树看上去还是那般精神抖擞，落叶树却多了一份凄凉，但这才是时间迁移留下的最美好痕迹。孩子们会在中午散步的时候问：为什么这棵树没有头发，为什么这棵树的上面有个黑色洞洞，为什么他的身上有黑点点，为什么……孩子的疑问很多，那就带孩子们进行一次写生活动吧。依据自然教育课程提出的幼儿学习路径：经验唤醒-通道建构-表达运用，把本次活动目标定为通过观察和充分探究后进行表征表达，建立直观印象与表征符号之间的联系，从而促进幼儿对自然观察的兴趣及情感。 活动目标： 1.通过观察、触摸、表述，发现并探究园子里树的典型特征。 2.尝试用写实记录的方式表现树的典型特征。 3.感受季节交替带给树木的变化，喜爱自然观察。 活动准备：黑色卡纸若干、金属笔若干、泥工板若干、不干胶若干、树枝一根、树的图片三张 活动过程： 一、经验唤醒：观察园子里的树 1.自主观察：找一找“藏起来”的树 ——师：小朋友们，有一棵树要和我们玩捉迷藏的游戏，它有点调皮，只给了我们三张图片（出示图片）。它就藏在这三棵树里面，请你们仔细观察后记住图片中这棵树的特征，想办法把它找出来。 ——师：在你们的椅背上都贴上了圆形的不干胶，你觉得哪棵树是藏起来的树，就把不干胶贴到对应的树干上。 2.自主观察：贴一贴“藏起来”的树 ——幼儿贴纸，教师巡回观察并指导。 （师：这棵树看起来有什么特点？跟其他树比起来有什么特别的地方？摸起来是什么感觉呢？） 二、通道建构：探究园子里的树 ——团讨：说一说选这棵树的原因，教师记录。 （1）树形：这棵树的形状是什么样子的？它有什么特别的地方？ （2）树干：这些黑色的小圈纹长在哪里？（树干上）所有的树干上都有黑色的圈纹吗？（对比不同树干上的异同） （3）树枝：树枝有什么特点？分了几个杈？所有的树枝都是一样粗的吗？（粗细、枝杈） （4）树叶：树叶有什么特点？ ——团讨后结论：我们刚才按照从整体的形状到树干、树枝、树叶以及从下往上的顺序，观察了这棵树的树形、树干、树枝和树叶，老师也按照你们的观察顺序把它画了下来，这种记录的方式就叫做写生。 三、表达运用：写生活动 ——幼儿分组进行写实表达，教师巡回观察与指导。 师：接下来，请小朋友们从这三棵树中选择一颗你喜欢的树，按照我们刚才从整体的形状到树干、树枝、树叶以及从下往上的观察和记录顺序，把你观察到的树的特征画下来。 师：请男孩子和女孩子分别从这两个筐子里取出纸和笔，搬起自己的小椅子，走到你选择的那棵树下，去进行写生活动吧。 四、展示分享 ——分组展示：引导幼儿将同类别特征的树放一起。 师：小朋友们都完成了自己的作品，下面老师要请你们来说一说你画的是哪棵树？它有什么特征？你想把它展示在哪里？ ——为什么这一组的作品放在一起？