高中语文 第二单元 1春江花月夜 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt

; 张若虚，扬州（今属江苏）人，唐代诗人。与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。 张若虚一生流传下来的诗歌只有两首，除《春江花月夜》外，另一首是五言排律《代答闺梦还》。《春江花月夜》这首诗是写月的名篇，共有15处写到月，是唐诗中的一株奇葩。; 《春江花月夜》一诗“孤篇盖全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家”。 被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 ;置身诗境：;译文：　 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。?　　月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。?　　江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。?　 月色如霜，所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。?江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。? 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。?不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地输送着流水。?　;? 游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。?哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？? 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。?月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。?　 这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。?　　鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。?昨天晚上梦见花朵落在幽静的水潭上，可怜春天过了一半还不能回家。?　 江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。?斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。?不知有几人能趁着月光回家，只有那西落的月??摇荡着离情，洒满了江边的树林。 ;春江潮水连海平， 海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞, 汀上白沙看不见。;三美;春江月景—欣赏诗的景物美;春 江 潮 水 连 海 平， 海 上 明 月 共 潮 生。 滟 滟 随 波 千 万 里， 何 处 春 江 无 月 明。 江 流 宛 转 绕 芳 甸， 月 照 花 林 皆 似 霰。 空 里 流 霜 不 觉 飞， 汀 上 白 沙 看 不 见。 ;1、意境特点：江潮连海，月共潮生。这里的“海”是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，意境阔大；这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。 2、炼字：月共潮生，一个“共”字，强调了春江与明月天然的诗意联系；一个“生”字，一个世界的诞生，则又赋予了明月和潮水活泼的生命热情（有生命，有活力）。 比较：“生”和“升”的效果。 明确：明月共潮升，不过是平时习见的景色，比较平淡。“明月共潮生”，就融入了诗人的主观想象，仿佛明月和潮水都具有生命，他们像一对姐妹，共同生长，共同嬉戏。这个“生”字使整个句子活了起来。;春江潮水连海平，海上明月共潮生。;滟滟随波千万里， 何处春江无月明。;江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。;;2、请展开想象与联想，用自己的语言描绘诗歌前八句的画面。;画面清丽，色泽柔和——良辰美景。 （１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。 （２）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。 （３）意境——幽美纯净、恬静朦胧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;人生哲思—领悟诗的哲理美 ;江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。?人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。;面对相似的江月，虽有代代人生，然相对于整个广袤、永恒的宇宙，小小的“个体人生”却又是那么的渺小、短暂，无奈的情怀啊！ 苏轼：哀吾生之须臾