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教师个人教学计划 任教班级：四⑹ 学科：语文周丽丽 四（6）班现有学生54人。从整体看，学生学习成绩化较均匀。经过上 学期的期末考试分析可见，目前四（6）班整体水平在年级平均水平上，但并 学情 没有非常优秀。从上学期的学习情况来看,有的同学对语文的兴趣较浓，基础 分析 知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还 是作业都不够认真。 新统编本四年级下册教材从2020年春正式试行,本册教材于2020年12 月还进行了第二次印刷。但本册教材仍以专题形式组织内容，依次是:乡村生 活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把 握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有28课。 其中精读20课,略读8课。全册保存了原教材7篇课文,新选和从其他册 调整了 21篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》 教材《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课分析 文。每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、 资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、 日积月累、识字加油站、快乐读书吧等）。本册通过精美的选文，在语言学习 过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。 在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地等学习和活动中，达 到中年级的上阶段教学目标。 （一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 .学生养成良好的学习习惯认识400个常用汉字,会写200个汉字 教学 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解词句的意思,对感 目标兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流。 .会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 .能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；用毛笔临摹正楷字帖。 （二）阅读.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 .初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 .能联系上下文,理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面 的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 .能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 .能准确地转述他人的语言。 .能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言, 与他人交流自己的阅读感受。 .在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的 一般用法。 .能在阅读时提出不懂的问题，并试着解决。 .学习略读,粗知文章大意。 .积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的 语言材料。 .诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇。 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不 少于40万字。 （三）习作.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 .能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、 或印象最深、最受感动的内容。 .愿意将自己的习作读给人听，与他人提供习作的快乐。 .能创作简单的诗歌。 .尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 .根据表达的需要，使用冒号、引号。 .学习修改习作中有明显错误的词句。 教学重难点1.能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 .能在阅读时提出不懂的问题，并试着解决。 .初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感，并试着编写小诗。 .体会作家是如何表达对动物的感情的，并学着写一写自己喜欢的动物。 .学习按浏览的顺序写景物。 .学习按一定顺序把事情的过程写清楚。 .学习从多个方面写出人物的特点。 .按自己的想法新编故事。 完成 教学 任务 的 主要 措施 要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教 学不偏差；要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理 解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。意激发学生探究问题的兴 趣，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学 生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。加强朗读训练，注意发挥学 生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会 独立思考、学会读书。注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语 交际和实践活动应该注意学生各种能力的开展培养，争取全面进步。根据学 生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。加强写字的指导，特别是毛笔字的 书写。加强学生能力的培养。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方 法，指导写好合作学习的体会、小论文。扩大学生的知识面。让学生上网查 资料，搞社会小调查等活动。 2021-2022学年第二学期教学计划进度表 日期 学期 周次 教学内容 总课时 2月2