六年级科学上册第二单元第一节抵抗弯曲教案.docxVIP

中学部教师教学案 年级： 学科：科学 任课教师： 课题：2.1 抵抗弯曲 日期： 课型：三课型 主备人： 教学 目标 1、用简单的实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 2、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 3、培养学生的合作与交流意识，体验合作的愉快。 教学重点 1、指导学生做好实验，分析数据得出结论。 教学难点 1、“对比实验”中不变量和改变量的识别与控制 中考考点 教学过程 学生活动 个人备课 第一课型 预学课 魅力导入：PPT展示房梁，桥梁，拱桥图片。提问：看看下面的房子和桥梁，它们在形状和结构上有相似的地方吗？ （板书）2.1 抵抗弯曲 一、自主寻疑 （一）自学寻疑 同学们自主浏览课本第26-28页的知识，学生有疑惑举手示意，老师巡视，针对学生出现的问题个别指导。出示图片，带领学生认识房屋桥梁结构中的“柱”和“梁”。 知识点一 “柱子”和“横梁” 任务1、提问：横梁和柱子比哪个抗压能力强？ 答：受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂。 任务2、提问：横梁的抗弯曲能力与什么有关？ 答：与宽度厚度有关 任务3、提问：横梁平着放好还是立着放好？ 答：立着放 （教师）指导学生观察书中实验并试着分析实验得出结论。 （二）寻疑暂存 二、合作释疑 三、当堂巩固 四、预学检测 1．很多房屋和桥梁都是依靠直立的材料　 　和横放的材料　 　支撑住的。它们受压时，　 　更容易弯曲和断裂。 2．通过实验，增加横梁的　 　和　 　都可以增加横梁的抗弯曲能力。但增加　 　比增加　 　更有效。所以在通常情况下，横梁一般都是　 　放的。 3.房子的立柱和横梁都是用木头做的，它们的抗弯曲能力相同。　 　（判断对错） 4.各种材料的抗弯曲能力都是一样的。　 　（判断对错） 互批互改 五、课堂小结 学队分享本节课所学知识点。 第二课型 精讲课 一、知识回顾 二、点拨释疑 （一）互动寻疑 活动 横梁的抗弯曲能力与什么有关 实验设计：（1）不改变的条件： 垫起纸梁的高度不变。 纸梁弯曲的标准不变（以纸梁中部接触到桌面为准） 纸梁架空的距离不变（18厘米） 垫圈放置的位置不变（放在纸梁的中间） 纸梁的厚度、长度不变 垫圈放置的方式不变（每次都要轻轻地放） 单个垫圈的质量相同（也可用相同的硬币代替） 实验猜想：纸梁的宽度增加，能承载的垫圈个数会增加，它的抗弯曲能力会________（增强/减弱） 实验材料：长为25厘米，宽分别为2厘米、4厘米、8厘米的卡纸（裁剪时应保持方向一致）各一张，大小相同的垫圈若干个，科学书10本。 实验步骤：先从最窄的实验依次叠加 实验分析： 实验结论：纸梁的宽度增加，抗弯曲能力会增强 实验设计：（1）不改变的条件： 1）垫起纸梁的高度不变。 2）纸梁弯曲的标准不变（以纸梁中部接触到桌面为准） 3）纸梁架空的距离不变（18厘米） 4）垫圈放置的位置不变（放在纸梁的中间） 5）纸梁的宽度、长度不变 6）垫圈放置的方式不变（每次都要轻轻地放） 7）单个垫圈的质量相同（也可用相同的硬币代替） 实验猜想：纸梁的厚度增加，能承载的垫圈个数会增加，它的抗弯曲能力会________（增强/减弱） 实验材料：长为25厘米，宽分别为2厘米、4厘米、8厘米的卡纸（裁剪时应保持方向一致）各一张，大小相同的垫圈若干个，科学书10本。 实验步骤：先从最薄的实验依次叠加 实验分析： 实验结论：纸梁的厚度增加，抗弯曲能力会大大增强 最终结论：要增强抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度更有效，立着放比较好 （二）精讲展示 三、暂存巩固 四、限时检测 互批互改 六、当堂巩固 第三课型 过关课 一、学情解疑（知识回顾） 对精讲课存疑任务再次点拨。 二、限时检测 判断： 材料的厚度与抗弯曲能力无关（ ） 要增强材料的抗弯曲能力，增加材料的厚度比增加材料的宽度更有效（ ） 选择： 为了增强横梁的抗弯曲能力，我们通常把横梁（ ） A.横着放 B.立着放 C.斜着放 材料的抗弯曲能力（ ） 只与材料的厚度有关 B.只与材料的宽度有关 C.与材料的宽度和厚度都有关 木质横梁，横梁越粗，抗弯曲能力就越（ ） 强 B.弱 C.无法判断 房屋中的横梁和立柱同时受压时，（ ）容易弯曲和断裂。 横梁 B.立柱 C.无法判断 研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（ ） 纸的宽度 B.纸的厚度 C.纸的长度 8.木质横梁越粗，抗弯曲能力就越（　　） A．强