“五个结合”构建全链条大学生心理健康教育体系.docxVIP

山东中医药大学“五个结合”构建全链条大学生心理健康教育体系 山东中医药大学高度重视大学生心理健康教育工作，以中医学“整体观念” 为指导，强调身与心、人与人、人与环境之间协调统一，聚力“五个结合”，构 建全链条大学生心理健康教育体系，致力于培养德智体美劳全面开展的社会主义 建设者和接班人。 制度建设与规范管理相结合，加大综合支撑力度。一是加强制度建设J学校 成立大学生心理健康教育（危机干预）工作领导小组，制定危机干预预案，提升 应急处置能力。学校制定制度文件，明确心理普查与约谈、心理档案存放、心理 咨询等责任制度，确保各个环节规范化管理。二是配齐建强骨干队伍。学校统筹 资源，组建了一支专兼职相结合的心理健康教育骨干队伍。加大心理学专业辅导 员在辅导员队伍中的占比，对辅导员每年至少开展2次心理健康教育专题培训。 三是落实场地和经费保障。学校设立心理工作专项经费，逐年增加预算，逐步改 善软硬件条件。学校有心理接待与测量室1间，个体心理咨询室3间，沙盘室1 间，团体辅导室1间，素质拓展室1间，宣泄室1间，案例督导室1间。 课程教育与素质教育相结合，着力实现一个目标。开设心理健康教育课程群， 全面开展素质教育，实现“培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态” 的总目标。面向本科生开设心理健康教育公共必修课,面向研究生开设心理健康 教育选修课，帮助学生掌握心理健康知识和技能，学会理性面对挫折和困难。坚 持“五育并举”，严抓理想信念和国防教育，开设劳动教育必修课程，落实跑早 操制度，积极推广太极拳、八段锦等中华传统体育工程，全方位促进学生心身素 质提升。 线上宣传与线下实践相结合，全力打通二个渠道。通过线上宣传和线下实践 两个渠道，宣传心理健康知识，普及“人人是心理健康第一责任人”的理念。主 动占领网络思政教育阵地，借助“三微一端”网络平台优势，用学生喜闻乐见的 方式宣传心理健康知识，营造“人人关注心理健康”的气氛。找准心理健康教育 切入点，在新生入学、实习、毕业、疫情期间及秋冬心理问题高发季节等重要关 口，分类开展心理健康教育，组织多样化的实践活动，及时疏导学生压力，给予 正确引导。 危机预防与心理咨询相结合，构建三重防护模式。学校心理危机干预工作坚 持“治未病”原那么，构建预防性干预心理普查、引导性干预11、理咨询和 维护性干预一一重点关注学生月报制度三重防护模式。健全筛查预警机制，扎实 推进新生心理普查和春季学期的全员心理普查工作，注重对测评结果的科学分析 和合理应用，推动建立“一生一册”的心理健康档案，分类制定心理健康教育方 案。在学生中大力推广心理咨询，不断提升心理咨询水平，定期开展人际关系、 情绪调节、压力宣泄等主题的团体辅导，暑期、寒假开通线上心理咨询，确保假 期服务不断线。实行重点关注学生月报制度，对有精神疾病、心理障碍的学生建 立工作台账，每月追踪，加大关注力度，强化日常预警防控。 朋辈帮扶与家校社共育相结合，凝聚四方力量。夯实心理健康教育基层力量, 构建家校协同干预机制，寻求专业机构支持协作，形成心理健康教育合力。健全 完善四级预警网络，加强对心理辅导员、心理委员和宿舍长的专业培训力度，充 分发挥心理健康教育基层力量的作用。利用线上家长会、家访、发放《致家长的 一封信》等方式，与家长建立良好沟通，向家长普及心理健康知识，以助其更好 地陪伴孩子成长。学校与山东省精神卫生中心合作，建立心理危机转介诊疗机制, 畅通心理危机转介便捷通道，有效解决学生就诊难的问题；定期邀请专家到学校 宣讲心理健康和精神卫生知识，帮助学生提前预防、及时识别、有效治疗心理疾 病。