颍上县实验小学三年级语文下册第一单元3荷花课后作业新人教版(1).docVIP

《荷花》 一、看拼音，写词语. wǔ dǎo bǎo zhàng pò liè zī shì fǎng fú suí fēng 二、选择。 1。加点的多音字的读音与其他两项不同的一项是（　　）。 A.挨近　　　B。挨挨挤挤　　　C.挨打 2。“儿”的读音与其他两项不同的一项是（　　）。 A。画儿 B.花瓣儿 C.女儿 3.加点字的声调与其他两项不同的一项是（　　）。 A。莲蓬 B。衣裳 C.好梦 三、根据形声字的特点选字填空.（填序号） ①姿　②资 ①蹈　②滔 （　　）产 波浪（　　)天 （　　）态 手舞足(　　) 四、根据提示写词语。 形容蝴蝶在花丛中跳舞的姿态，可以用“AABC式”词语：____________。这样形式的词语还有____________、____________。 五、按要求完成句子练习. 1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。(用加点的词语写句子) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.品读句子，完成练习. 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 （1）这句话运用了________的修辞方法，把________比作________。 （2)用同样的修辞方法写一句话。 ________________________________________________________________. 六、阅读理解。 （一）课内阅读. 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.选段是围绕哪句话写的，用“____”画出来。 2.“挨挨挤挤”写出了荷叶的__________________________________。 3。选段用“冒字来写荷花，好处是（　　)。 A.写出荷花开得多　B.写出荷花长势迅猛 4.把荷花的姿态和特点用线连起来。 全开　　 　　有的才展开两三片花瓣儿 未开 有的花瓣儿全展开了 初开 有的还是花骨朵儿 （二）课外阅读。 夹竹桃（节选） 在我故乡的那个城市里，几乎家家户户都种上几盆夹竹桃,而且都摆在大门内影壁墙下。我们家的大门内也有两盆，一盆是红色的,一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。我觉得十分有趣。 夹竹桃的妙处还不止如此。我特别喜欢月光下的夹竹桃.你站在它下面，花朵是一团模糊，但是香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多想象.我想象它是地图,它居然就是地图了.这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我想象它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘.夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影晃动,这一幅画变成活画了。 1。夹竹桃红色的花朵让“我”想到________，白色的花朵让“我想到________。两盆花开在一起，宛如__________，或__________,十分有趣。 2。“但是香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来”，对“袭”字的理解正确的是(　　　　）(多选) A.体现了香气的浓烈。 B.表现出花香扑鼻而来的感觉。 C.生动地表现出浓烈的花香让人吓了一跳。 3.第______自然段写了夹竹桃的影子引起“我”许多奇妙的想象. 4。读画“____”的句子,联系上文，说一说为什么“这一幅画变成活画了”。(　　） A。因为夹竹桃是活的，所以叶影形成的画也是活的. B.因为风吹动夹竹桃，叶影晃动，形成的画面动了起来,就像一幅活的画. C。因为风吹得叶影晃动，让“我”看花了眼，感觉画好像活了一样. 七、请你仔细观察图片上菊花的不同姿态，并展开丰富的想象，把下面的语段补充完整。 公园里的菊花千姿百态，有的_________________________