英语拓展模块学生用书拓展模块U1P6教案.docxVIP

单元名称 Unit 1 A Small Change Can Solve the Problems of Many 课型 Around the World + Fun Time + My Progress Check 教学目 .能够说出拉链、橡皮和便利贴的创造过程，列出其中的创造创意。 .能够分析三个创造的创新之处，搜索更多有价值的创造创造，思考怎么样从生活中发现 创意想法。 .能够交流三个创造的创新之处，发现创新源于生活，生活时时处处都潜藏着创新。 .能够运用把握大意、理解细节等阅读策略完成语言任务；采用恰当的学习方法，例如搜 索更多创造创造，拓展阅读增加知识储藏，培养思辨能力；逐渐培养有计划有反思的学习 意识和习惯。 思政目标： 能够深刻认识到创新源于生活，生活时时处处都潜藏着创新，有意识地培养自己的创新能 力。 教学重点 .能说出拉链、橡皮和便利贴的创造过程，列出其中的创造创意。 .能够提供更多世界上有价值的创造。 教学难点 搜索更多有价值的创造创造，思考怎么样从生活中发现创意想法。 教学方法 交际教学法、情境教学法 教学手段 PPT课件、多媒体设备、创造创造素材等 教学过程 教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Warm-up 5， 1. T raises two questions to leads Ss to do critical thinking. “What do you think is the most useful invention in your life?” “Do you know who invented it?” 导入思考问题，激发学 生阅读兴趣，思考创新 创造的来源。 思考问题并自由 发言，可查找网络 资源。 Pre-reading y 1. T shows three pictures about the three inventions in the text. Ss guess their names and how they were invented. 通过图片预测阅读主 题，引导学生学习相关 词汇和背景知识。 猜想三个创造的 名字和创造过程。 While-reading 15J 1. T tells Ss to read the three inventors and underline keywords about their inventions and how they were invented. 阅读以获取创造者和如 何创造的关键信息。 阅读时划出创造 者和如何创造的 关键信息。 + 2. Ss fill in the form on the blackboard and retell how the three inventions were invented according to the form. 通过填写表格梳理创造 信息，借助表格训练复 述能力。 填写表格，获取三 项创造的信息。借 助表格复述创造 故事。 3. T invites several students to retell the inventions and lets other students give assessments. 学生复述创造故事，同 伴评价其口语表达，提 高词汇、短语和语篇的 表达能力。 几位学生进行复 述，同伴给出评价 意见。 Post-reading IO9 1. T encourages Ss to discuss the original idea of these inventions and lets Ss search for more inventions to get a deep understanding. 引发学生思考创造创造 的来源，引导学生关注 生活，培养善于发现的 心灵和创新的思维。 说出创造创造的 来源，总结生活中 时时处处潜藏着 创新。 2. Ss share their opinions on how to be creative. T summarises that the creativity hides everywhere and encourages Ss to find them. 通过提供各组的创意活 动，激发学生发散性思 维，体验创新思维的时 间过程，鼓励学生进行 创新。 班级提供讨论观 点，教师总结。 Fun time 1(T 1. T reads several words using different stresses and lets Ss follow the reading. 教师展示不同的重音发 音，学生感知重音对单 词发音的影响。 听教师朗读单词， 说说重音不同对 单词发音的作用