花城版二年级音乐上册第6课《欣赏 管弦乐曲《狮王进行曲》》教学设计2.pdfVIP

《狮王进行曲》教学设计 教学理念 《音乐课程标准》（2011版）指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教 学的全过程。本课的整个教学过程始终围绕音乐作品的旋律、意境、配器、结构等音乐要素 进行，引导学生在参与活动的过程中体验美、感悟美、表现美。水到渠成地将音乐基础知识 和基本技能的学习渗透在审美体验之中，让音乐课堂变得更加本位、扎实、高效。 强调音乐实践是音乐教育基本理念之一，《引子与狮王进行曲》是一首由双钢琴与 弦乐五部共同完成的乐曲，极富趣味性。教学中，体验、模仿、想象、探究等学习方法的运 用，化繁为简，变枯燥为生动，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣 赏音乐的方法，习得音乐知识技能，提升音乐素养。 教学目标 1．情感态度与价值观：通过乐曲《引子与狮王进行曲》的学习，初步感受音乐作品的表 现力，理解音乐形象，提高对音乐的兴趣。 2．过程与方法：通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，使学生深入浅出地理 解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，提升音乐素养。 3．知识与技能：了解乐曲《引子与狮王进行曲》的表现形式，作品的结构、意境，初步 感受钢琴与弦乐器的音色特点。 教学分析 《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，是一 首由双钢琴与弦乐五部共同完成的乐曲，采用对比性中段的单三部曲式，极富形象性与趣味 性。一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛，接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强 的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮 王进行曲。沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步 1 伐。主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。 然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。 二年级的学生通过一年多的音乐学习有了一定的基础，让他们学习与其年龄相适应 的歌曲不是一件难事，但是要让他们欣赏并理解具有一定深度的器乐曲，并不是一件容易的 事。本节课，我从“踏着整齐的步伐前往动物世界”这一情境入手，律动体验进行曲，引导 学生在参与音乐活动的过程中，获得聆听音乐的“金钥匙：聆听音乐——寻找特点——展开 想象”，从而使学生初步习得聆听音乐的方法，为本节课后继的教学铺垫孕伏。紧接着，启 发学生通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，化繁为简，变枯燥为生动，使学生 深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，了解作品的结构、表现 形式等音乐要素，从而提升学生音乐素养。 教学难点重点 重点：初步掌握聆听音乐的方法，感受作品中的音乐情境，加深对音乐的理解。 难点：学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用。 教学课时：一课时 教学准备：多媒体设备及教学课件，动物卡片、钢琴等。 教学过程 一、师生问好，故事导入； 1.教师弹琴不同的节奏和旋律向学生问好，学生模仿教师的节奏和旋律，也向教师问好，增 强学生的节奏感和旋律感。 2. 故事导入课题； 今天老师带大家来到森林里，森林里发生了什么故事呢来了些什么动物呢（教师对着音乐边 做动作） 二、新课教学 2 （一）认识《狮王进行曲》的主角大狮子和小狮子。（课件显示狮子图片） 1．提问：“狮子是长什么样的“（鬃毛、黄色、大狮子、小狮子） 2．狮子是森林里的“百兽之王”，具有王者风范。 （二）引导学生欣赏音乐，感受音乐所表现的不同形象，启发学生对音乐理解能力，培养学 生节奏感。 1.欣赏两个片段音乐 请同学们欣赏两个片段音乐，听听哪个片段音乐是大狮子，哪个片段是小狮子。 2.教师引导学生分析大狮子和小狮子音乐所表现的不同，大狮子比较威猛，小狮子比较活泼， 大狮子的音乐比较低，小狮子的音乐比较高。并分别用钢琴弹奏两个片段音乐，感受音的高 低。 3．介绍音乐名称，教师板书。 狮王进行曲 4.教师用钢琴伴奏，学生用“邦”哼唱主旋律，熟悉音乐旋律。 5.完整欣赏音乐，听到大狮子音乐和小狮子的音乐用动作表现。并提问： 狮王来森林里做什么（巡逻）狮王巡逻的步伐是怎样的 6.教师引导学生边看图形谱边听大狮子、小狮子的音乐，感受音乐的低、慢、重；高、快、 轻。并请学生用动作模仿。 7.分组