高二语文学习方法技巧-2.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高二语文学习方法技巧 学习从来无捷径。语文学科同〔其它〕学科一样，有自身的学问系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。下面是我给大家整理的〔高二语文〕〔学习〔方法〕〕技巧，期望对大家有所关怀。   高二〔语文学习〕方法推举  一、导入  语言是心灵和〔文化〕教养的反映。奇怪语言的养成并非一朝一夕的事情，今日我们就同学们在上学期反映出来的问题进行〔总结〕，通过商量??解决大家在语文学习中的问题。  二、学习语文的重要性：  (一)工具性：听、说、读、写(属于基本任务)  (二)思想性：(重要任务)生疏价值  (三)文学性人文价值、情感价值  (四)审美性(应有任务)审美价值，柏拉图：“语文的美，  (五)学问性乐调的`美，以及节奏的美，都表现好性情。”  (六)才智性，思辨价值  1、听：①听人讲话，谈判，外交、商业谈判;②听课;③听〔报告〕(吸取新信息);④听广播(大事);⑤听〔辩论〕(推断倾向);⑥听诉讼(政法);⑦听主诉(医疗)  A、捕获新信息和主要信息。  B、听出对方的意向(语境，语调，旧学问，原有印象)。  C、体会开头和结尾的话。(均是点晴，总结性的话语)  2、说：①有主有次、有物有序、有伦有脊;②突出要点、有详有略;③话题集中，主语不变;④水到渠成，连接自然;⑤节奏合理，语中带情;⑥与形态语言结合  三、如何学语文  1、钻透课本。语文复习假如漫无边际，走马观花，那将事倍功半，徒劳无益。复习前要领悟考纲精神，明确考试范围，对复习的主流及重点做到心中有数。从各种类型的考试命题来看，包括诸多基础学问、课内阅读题、古诗文言学问，它们都来自于课本中，虽然重点考查了课外阅读，也是课内学问的迁移与延长，也是在课内学习基础上进行的扩展，只有钻透课本，对课本中各类学问理解并会运用，临场时才能举一反三，触类旁通。  2、“读”“思”“问”相结合。学语文“读”是根本，复习语文“读”还是根本。当然不是盲目的读，而是有选择不行少的环节。由于通过精练，不仅可以稳固旧学问，又能提高分析问题、解决问题的力气，同时也积累了确定的解题〔阅历〕。  3、留意〔作文〕复习。作文写得好不好，直接影响到语文成果的高与低，而它又不是靠一日之功就能提高的。同学们在现实生活中遇到的各式各样的人物，接触的大大小小的大事，在复习中可进行梳理，把有价值的材料制成“半成品”，供你临场时依据题目的要求选用;还可选择各种文体中有代表性的〔文章〕来读一读，认真分析它们的拟题、立意、选材、谋篇等优点，以便把握一些写作技巧，提高临场作文的力气。  资料：  谓问题意识，是指人们在生疏活动中，经常意识到一些难以解决或怀疑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理又驱使个体主动思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。问题意识不仅表达了个体思维品质的活跃性和深刻性，也反映了思维的独立性和制造性。猛烈的问题意识，作为思维的动力，促使人们去发觉问题，解决问题，直至进行新的发觉——创新。心理学理论中一个极其重要的观点是：科学上很多重大制造与创新，与其说是问题的解决者促成的，毋宁说是问题的寻求者促成的。伽利略对亚里士多德“自由落体定理”的科学修正及创新，特殊清楚而精确地说明白这一点。由于比萨斜塔上的试验几乎人人可为，但是能意识并发觉这一问题存在的仅有伽利略一人。就像每人都看到过成熟的果子从树上掉下来，但没有谁能像牛顿那样思考：苹果为什么会从树上往下掉?正是由于牛顿的这个问题才创立了万有引力定律。这些理论与实践，特殊有力地证明白一个简洁却是格外重要的命题：一切创新都始于问题的发觉，而发觉问题又源于猛烈的问题意识。所以没有问题意识，创新精神及创新活动将成为无本之木。  高度确定和重视培育同学的问题意识，为中外学者所共识。早在二千多年前，孔子就要求自己和同学“每事问”，他高度评价问题的价值及意义，认为“疑是思之始，学之端”。宋代学者陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”这是对问题意识作用的充分确定。近代〔教育〕家陶行知说得更生动形象，他在一首诗里写道：“制造千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”国外也有很多学者极力推崇问题及问题意识。苏格拉底认为，问题是接生婆，它能关怀新思想诞生。爱因斯坦也强调：“发觉问题和系统阐述问题可能要