顺庆区二小五年级语文下册1草原教案新人教版(2).docVIP

草原 　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是小编分享的关于五年级下册语文课文草原教案 ，一起来看一下吧。 　　一、复习导入，重温“风光美 　　1.出示课题。 　　2。播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）. 　　3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段. 　　二、“初入草原”,感受“洒脱”之美 　　导入:“在天底下,一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……” 　　出示：“汽车走了一百五十里,才到达目的地.一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原.草原上行车十分洒脱,只要方向不错，怎么走都可以.初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。” 　　指名读，说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题？ 　　重点理解“洒脱”： 　　(1)可换成什么词?（自由、无拘无束……） 　　(2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？ 　　（3）感受洒脱:没有红灯绿灯的障碍,没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色·欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！ 　　（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。 　　三、深读悟情,感受“人情美 　　1。导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往;而草原的民族风情，更是令人难忘.让我们跟老舍一道，走近蒙古包,去会会蒙古同胞。 　　2.自由读课文2—5自然段,思考：如果要用一个词概括草原人民的特点,你想用什么？（热情好客） 　　3。草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答,提炼板书：迎接相见款待联欢话别 　　4。咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ 　　（1）课件出示词语：激情盛情尽情深情热情 　　(2)你能否认真读读课文,读完后,与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适. 　　5。交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别 　　热情迎接: 　　（1）你从哪些语句感受到这份热情? 　　(2）出示课件（理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。） 　　(3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？ 　　（4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体现）. 　　激情相见: 　　（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗？ 　　（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情. 　　盛情款待: 　　（1)主人们拿出些什么款待远方的来客？ 　　（2)除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。 　　（3)有感情地朗读。 　　尽情联欢： 　　（1）出示课件：联欢的项目有些什么呢? 　　（2）说明:这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示. 　　深情话别： 　　出示课件：背景为夕阳西下的草原,难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）响起。 　　师导：夕阳西下，再美好的相聚,也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里,喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中,那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着,握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。 　　这正是──（课件出示：）“蒙古情深何忍别,天涯碧草话斜阳！” 　　此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？ 　　此时，你就是汉族兄弟，你想说什么? 　　6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好,是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？ 　　四、作业 　　1.抄写课文中优美的句子。 　　2.背诵课文第一、二自然段。 　　五、配乐朗读全文。 　　板书: 草原 　　草原景色真迷人 　　深受欢迎倍感怀 　　访问草原 相见如故心相通 　　盛情款待添礼节 　　主客联欢何忍别 《草船借箭》词句解析 一、对句子的理解 1.有一天,周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战，水上交战，用什么兵器最好？” ? 周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事,暗里设陷阱害人,明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，