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情境教学法在小学音乐课堂教学中的运用 摘要：音乐作为一门艺术类学科,其在教学的过程中不能和其它学科一样采取固定的教学方法,而应寻求多样化的教学方法.其中,情境教学法便是一个非常值得在小学音乐教学中应用的教学方法.情境教学在小学音乐课堂上的应用,一方面,能够创设良好的课堂教学环境,调动学生的音乐学习兴趣;另一方面,还能够培养学生的发散性思维,促进学生在音乐学科和其它学科的学习.明确情境教学法的内涵,探究情境教学在小学音乐课堂中应用的意义,并提出情境教学在小学音乐课堂中应用的措施. 关键词：情境教学法 小学音乐课堂 　措施　　运用 所谓情境教学法，是指教师有目的地引入或创设具有一定色彩的场景组织学生进行学习，以加深印象，提高学生能力，进而为学生的健全发展做好保障工作。但是，在应试教育思想的影响下，音乐教学一直采取的是简单“唱”的方式，教师领着一句一句地教，学生一句一句地唱，久而久之，学生失去学习音乐的兴趣，失去学习音乐的激情，也逐步失去原有的热情。所以，为了改变这一现状，在课改下，我们可以将情境教学法与小学音乐结合在一起，以重新帮助学生找到学习的乐趣，同时，为音乐课程魅力的展示做出贡献。本文将情境教学法与小学音乐教学结合在一起，以确保高效音乐课堂顺利实现，同时，为学生音乐素养的全面提升奠定坚实基础。 一、创设故事情境 　故事情境的创设是符合现阶段学生的学习特点的，因为听故事、讲故事是激